ANALISIS IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI BERNALAR KRITIS DAN KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPAS

Riska Nurindaya  Rahman; Imam Sukwatus  Suja’i; Muhammad  Anasrulloh

doi:10.51878/social.v5i3.6518

Authors

Riska Nurindaya Rahman Universitas Bhinneka PGRI
Imam Sukwatus Suja’i Magister Pendidikan IPS, Universitas Bhinneka PGRI
Muhammad Anasrulloh Magister Pendidikan IPS, Universitas Bhinneka PGRI

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6518

Keywords:

Profil Pelajar Pancasila, Bernalar Kritis, Pembelajaran IPAS

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the critical and creative thinking dimensions of the Pancasila Student Profile in IPAS (Social and Natural Sciences Integration) learning among fourth-grade students at SD Negeri 1 Kampungdalem. This research used a descriptive qualitative approach with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The findings reveal that teachers have integrated both critical and creative thinking dimensions through contextual learning strategies, such as group discussions, problem-based learning, and environmentally-based creative projects. However, several obstacles were encountered, including limited instructional time, student ability diversity, and students’ reluctance to express their ideas. To address these challenges, collaborative efforts were made by teachers, school principals, and vice principals through continuous mentoring, internal training, and the creation of a more open and supportive learning environment. The implementation of these dimensions positively impacted students by encouraging logical reasoning, confidence in expressing opinions, and the ability to present original ideas. Thus, strengthening these dimensions in IPAS learning not only enhances students’ academic abilities but also fosters adaptive and innovative Pancasila student characters.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dimensi bernalar kritis dan kreatif dalam Profil Pelajar Pancasila pada pembelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 1 Kampungdalem. Objek penelitian ini adalah SD Negeri 1 Kampungdalem, Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik analisis menggunakan triangulasi dengan instrument penelitian adalah wawancara kepada guru IPAS kelas IV SD Negeri 1 Kampungdalen, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kampungdalem, Wakil Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kampungdalem, dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Kampungdalem. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah mengintegrasikan dimensi bernalar kritis dan kreatif dalam pembelajaran melalui berbagai model pembelajaran kontekstual seperti diskusi kelompok, problem-based learning, dan pembuatan proyek kreatif berbasis lingkungan. Namun, ditemukan beberapa kendala dalam implementasinya, seperti keterbatasan waktu, heterogenitas kemampuan siswa, dan kurangnya keberanian siswa dalam menyampaikan ide. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut melibatkan dukungan kolaboratif antara guru, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah, melalui pendampingan intensif, pelatihan internal, serta penciptaan lingkungan belajar yang lebih terbuka dan suportif. Dampak dari implementasi ini mendorong peserta didik untuk lebih berpikir logis, berani berpendapat, dan mampu mengekspresikan gagasan secara orisinal. Dengan demikian, penguatan dimensi bernalar kritis dan kreatif dalam pembelajaran IPAS tidak hanya meningkatkan kompetensi siswa secara akademik, tetapi juga membentuk karakter pelajar Pancasila yang adaptif dan inovatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji, W. T., & Rosiana, M. (2024). Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam pandangan filsafat pendidikan John Dewey. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(4), 262–278. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i4.825

Alsaleh, N. J. (2020). Teaching critical thinking skills: Literature review. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 19(1), 21–39.

Cremin, T., & Chappell, K. (2019). Creative pedagogies: A systematic review. Research Papers in Education, 36(3), 299–331. https://doi.org/10.1080/02671522.2019.1677757

Dinata, T., & Suningsih, T. (2025). Upaya meningkatkan kreativitas melalui kegiatan mendaur ulang sampah plastik pada anak usia 4-5 tahun di TK IT Auladi Palembang. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1342. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6126

Dirman, D., et al. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mencapai standar proses pendidikan di SMP. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 384. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4568

Hamilaturroyya, H., & Adibah, I. Z. (2025). Dinamika pengembangan kurikulum di era digital dalam menjawab kesenjangan konsep dan praktik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1245. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6631

Hardiansyah, et al. (2024). Evaluasi kebijakan wajib belajar 12 tahun di Kecamatan Pendopo Barat Kabupaten Empat Lawang Provinsi Sumatera Selatan. Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik, 3(1), 21–28.

Hartoyo, A., et al. (2025). Intervensi nilai berkeadilan sosial pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 30. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4343

Herlina, E., et al. (2025). Potret awal self-efficacy siswa SMP pada materi zat aditif. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 333. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4630

Hikam, F. I., et al. (2025). Eksplorasi kemampuan siswa dalam memecahkan soal open-ended materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya belajar sensing dan intuition konten Masjid Chengho Jember. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 875. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5717

Kusuma, R. N., et al. (2025). Internalisasi nilai-nilai agama Islam dan budi pekerti dalam sikap gotong royong pada profil pelajar Pancasila. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 763. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4534

Lilihata, S., et al. (2023). Penguatan profil pelajar Pancasila dimensi kreatif dan bernalar kritis pada era digital. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 4(1), 511–523.

Mufti, N. A., et al. (2023). Analisis muatan dimensi kreatif pada pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di SD Muhammadiyah 02 Kendalsari. Pena Edukasia, 1(3), 269–275.

Musyawir, A. W., et al. (2024). Peran kurikulum berbasis karakter dalam mendorong perkembangan moral siswa sekolah menengah pertama. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 542. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3125

Pakpahan, F. H., & Saragih, M. (2022). Theory of cognitive development by Jean Piaget. Journal of Applied Linguistics, 2(2), 55–60. https://doi.org/10.52622/joal.v2i2.79

Pransista, N., et al. (2024). Penguatan profil pelajar Pancasila dalam mengembangkan kreativitas peserta didik di SDIT Ummu Fathimah Kota Bengkulu. Jurnal Pendidik Tematik, 5(1), 109–115.

Prihatini, N. W., et al. (2024). Analisis penggunaan media Kahoot dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(4), 4429–4435.

Rendi, R., et al. (2024). Peran logika dalam berpikir kritis untuk membangun kemampuan memahami dan menginterpretasi informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313

Rosfiani, O., et al. (2025). Pembelajaran diferensiasi sebagai pilar implementasi Kurikulum Merdeka. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 556. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.6453

Salsabila, A., et al. (2025). Berpikir induktif sebagai dasar kompetensi sikap kritis bagi peserta didik generasi millennial abad 21. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 264. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4465

Sinaga, G. X., & Simbolon, E. (2025). Penerapan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pelajaran agama Katolik di Sekolah Menengah Negeri 1 Delitua. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1192. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6127

Ufie, A. (2020). Implementasi teori genetik epistemology dalam pembelajaran guna memantapkan perkembangan kognitif anak usia sekolah. PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan, 5(1), 25–43. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol5issue1page25-43

Waridah, & Selvia, A. (2024). Implementasi profil pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis dalam proses pembelajaran di SDN 02 Boli Pintas. Indonesian Research Journal on Education (IRJE), 4(3), 1167–1172.

Wea, F., & Toron, V. B. (2025). Implementasi pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka di SMP Katolik: Tinjauan teoretis dan reflektif berdasarkan iman Katolik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1281. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6630

Wibowo, P., et al. (2025). Potret awal profil pelajar Pancasila dan keterampilan abad 21 siswa SMKN Pancatengah Kabupaten Tasikmalaya. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 624. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4289