IMPLEMENTASI KARAKTER TANGGUNG JAWAB MELALUI MATA PELAJARAN PPKN PADA KELAS 2 SDN 51 RITE KOTA BIMA

Fatu Ramadhoan; Dewi  Masitha; Abdul  Haris

doi:10.51878/social.v5i2.5641

Authors

Fatu Ramadhoan Fakultas Agama Islam, Universitas Muhamadiyah Bima
Dewi Masitha Fakultas Agama Islam Universitas Muhamadiyah Bima
Abdul Haris Fakultas Agama Islam Universitas Muhamadiyah Bima

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5641

Keywords:

Pendidikan karakter, siswa, academia

Abstract

This study aims to describe the implementation of character education in the teaching of Pancasila and Civic Education (PPKn) at the elementary school level. The data were collected through a literature review relevant to the research variables. The findings indicate that character education has been actively implemented in Civics instruction by integrating character values into a high-quality learning process, which includes the stages of planning, implementation, and evaluation. In this context, character education is carried out through various learning activities, both inside and outside the classroom, designed not only to help students achieve academic competence but also to foster awareness, empathy, and the internalization of character values in their daily lives. The integration of character education in Civics learning follows three main stages: planning, implementation, and evaluation. Given that Civics is a subject rich in character-building content, teachers are expected to continuously enhance their instructional management skills to effectively nurture students' character—a goal that has received increasing attention in recent years..

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di tingkat sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui studi literatur yang relevan dengan variabel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar telah diterapkan secara optimal dengan merancang nilai-nilai karakter melalui proses pembelajaran yang bermutu, yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Proses pembelajaran pendidikan karakter ini merupakan rangkaian aktivitas baik di dalam maupun di luar kelas yang bertujuan agar siswa tidak hanya menguasai aspek kognitif (materi pelajaran), tetapi juga mampu mengenal, memahami, peduli, serta menginternalisasi nilai-nilai karakter dalam perilaku sehari-hari. Penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn mencakup tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Mengingat PPKn merupakan mata pelajaran yang sarat akan muatan nilai-nilai karakter, guru dituntut untuk terus meningkatkan kemampuan dalam mengelola proses pembelajaran secara efektif guna membentuk karakter siswa secara holistik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhwan. (2014). Konsep dan implementasi pendidikan karater dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal El. Tarbawi, 7(1).

Albertus. (2010). Pendidikan karakter strategi mendidik anak di zaman global. Grasindo.

Dalyono, & Lestariningsih. (2017). Implementasi penguatan pendidikan karakter di sekolah. Jurnal Bangun Rekaprima, 3(2).

Haris. (2017). Implementasi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dalam pembentukan perilaku siswa berwarga negara yang baik di SD Juara Kelurahan Baciro Kecamatan Gondokusuman Kota Yogyakarta Tahun Pelajaran 2016. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2).

Hartati. (2017). Implementasi pendidikan karater disiplin di SD Negeri 7 Tanjung Raja. [Nama Jurnal], 2(2).

Jail. (2012). Karakter pendidikan untuk membentuk pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2).

Julaiba. (2014). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran. Jurnal Dinamika Ilmu, 14(2).

Julaiba. (2014). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran. Jurnal Dinamika Ilmu, 14(2), 1-14. https://doi.org/10.21093/di.v14i2.100

Karimah. (2015). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di Madrasah Salafiyah Ibtidaiyah. Jurnal Ijcets, 3(1).

Malaka, et al. (2020). Internalisasi nilai-nilai pancasila dalam proses pendidikan dan kewarganegaran di sekolah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undikshan, 8(1).

Mamelio, et al. (2021). Implementasi pendidikan karater dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan pada peserta didik SDN 1 Ujung Tanjung. Jurnal Wahana Didaktika, 19(1).

Maryono, et al. (2018). Implementasi pendidikan karater mandiri di sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(1).

Mediatati. (2014). Implementasi pendidikan karater di SD Negeri Sidomulyo 04 Kecamatan Ungaran Timur Kabupaten Semarang. Jurnal Satya Widya, 30(2).

Minawati, et al. (2019). Penanaman nilai-nilai sila pancasila melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk membangun karater siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1).

Muhajir. (2011). Pendidikan karakter: Pengalaman implementasi pendidikan karakter di sekolah. Aura Pustaka.

Nadziroh, A. (2020). Strategi Penguatan Budaya Religius dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di Madrasah. Religious: Jurnal Studi Agama-Agama dan Lintas Budaya, 4(1), 64-72.

Nihayah, & Gunansyah. (2011). Implementasi pendidikan karater di SDN 1 Cerme Kidul Cermes Gresik. Jurnal JPGSD, 5(3).

Nitten, & Bulu. (2020). Pemetaan implementasi pendidikan karater di sekolah dasar se-Kota Kupang. Jurnal Kependidikan, 6(1).

Parhan, & Sukaenah. (2020). Pendekatan kontekstual dalam meningkatan pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(2).

Rianto. (2015). Peran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan membangun generasi cerdas dan berkarakter. Jurnal Pendidikan Sosial, 2(1).

Suyanto, B. (2013). Masalah sosial anak. Kencana.

Wahyu, I., et al. (2023). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn di SMP Negeri 1 Batulayar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2093–2103.