TANTANGAN DAN STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN LITERASI SOSIAL SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

NI LUH CINDY RELA; I WAYAN  LASMAWAN; I WAYAN  KERTIH

doi:10.51878/social.v4i4.4462

Authors

NI LUH CINDY RELA Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha
I WAYAN LASMAWAN Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha
I WAYAN KERTIH Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4462

Keywords:

Literasi sosial, pembelajaran IPS, sekolah dasar, tantangan, strategi pembelajaran

Abstract

This study aims to identify the challenges and formulate strategies used by teachers to develop students' social literacy through social studies (IPS) learning in elementary schools. Social literacy is considered a crucial skill, encompassing the ability to understand, analyze, and participate in social interactions and understand diverse societal perspectives. This research employs a qualitative approach with a case study method. The findings reveal several key challenges, including time constraints, varying levels of social skills among students, limited facilities, and challenges in implementing digital technology. Identified strategies include project-based learning, integration of technology, and collaboration between schools, families, and the community. Conclusions indicate that a holistic approach is necessary for effective and comprehensive development of social literacy.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan merumuskan strategi yang digunakan oleh guru dalam mengembangkan literasi sosial siswa melalui pembelajaran IPS di sekolah dasar. Literasi sosial dianggap sebagai kemampuan penting yang mencakup pemahaman, analisis, dan partisipasi dalam interaksi sosial serta memahami perspektif masyarakat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan beberapa tantangan utama, termasuk keterbatasan waktu, perbedaan tingkat keterampilan sosial siswa, keterbatasan sarana prasarana, serta tantangan dalam penerapan teknologi digital. Strategi yang diidentifikasi meliputi pendekatan pembelajaran berbasis proyek, integrasi teknologi, serta kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Kesimpulan menunjukkan bahwa pendekatan holistik diperlukan untuk mengembangkan literasi sosial secara efektif dan menyeluruh.

References

Ainley, J., & Schulz, W. (2020). The Role of Social Studies in Developing Social Literacy. Journal of Social Studies Education Research, 11(3), 1-20.

Bennett, S., Parker, R., & Thompson, M. (2021). Social Literacy Development in Elementary Education: Challenges and Opportunities in the Digital Age. Journal of Social Studies Education, 15(2), 42-58.

Bennett, W. L. (2021). Digital Media and Youth Social Engagement: Implications for Education. Educational Researcher, 50(4), 216-228.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Dewayani, S. (2023). Literasi Sosial dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45-62.

Karimi, F. K. (2022). Social Literacy Development through Project-Based Learning. International Journal of Education, 14(2), 78-95.

Putri, R. A., & Sanjaya, I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Digital untuk Meningkatkan Literasi Sosial Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 112-127.

Rahmat, A. (2023). Strategi Pembelajaran IPS di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(3), 167-182.

Richardson, K. (2023). Integrating Social Literacy in Elementary Social Studies: A Comprehensive Approach. Educational Research Quarterly, 46(3), 75-92.

Widodo, S., & Pratiwi, E. (2024). Implementasi Pembelajaran Kolaboratif dalam Pengembangan Literasi Sosial. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 23-38.