PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SDN
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10734Keywords:
Berpikir Kritis, Cooperative Learning, Pemahaman Matematis, Two Stay Two StrayAbstract
This research is motivated by students' low mathematical understanding and critical thinking skills in mathematics learning in elementary schools. Initial observations at SDN 100900 Gunungtua showed that some students still had difficulty understanding the concept of plane figures and had not yet achieved the Minimum Completion Criteria (KKM). This study aims to determine the effect of the Two Stay Two Stray (TSTS) Cooperative Learning model on the mathematical understanding and critical thinking skills of fourth-grade students at SDN 100900 Gunungtua. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental type and a Nonequivalent Control Group Design. The study population was all 40 fourth-grade students. The sampling technique used total sampling, with class IV-B as the experimental class and class IV-A as the control class. Data collection techniques were carried out through mathematical understanding tests and critical thinking skills tests. The research instrument was a descriptive test that had been tested for validity and reliability. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, Independent Sample t-tests, and MANOVA. The results of the study showed that the TSTS learning model had a significant effect on students' mathematical understanding (t = 4.367; Sig. 0.000 < 0.05) and critical thinking skills (t = 3.835; Sig. 0.000 < 0.05). The MANOVA test results also showed a significant simultaneous effect (F = 10.025; Sig. 0.000 < 0.05). Thus, the TSTS learning model effectively improves students' mathematical understanding and critical thinking skills.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman matematis dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Hasil observasi awal di SDN 100900 Gunungtua menunjukkan bahwa sebagian siswa masih mengalami kesulitan memahami konsep bangun datar dan belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap pemahaman matematis dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 100900 Gunungtua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling, yaitu kelas IV-B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman matematis dan tes kemampuan berpikir kritis. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, uji Independent Sample t-test, dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TSTS berpengaruh signifikan terhadap pemahaman matematis siswa (t = 4,367; Sig. 0,000 < 0,05) dan kemampuan berpikir kritis siswa (t = 3,835; Sig. 0,000 < 0,05). Hasil uji MANOVA juga menunjukkan pengaruh signifikan secara simultan (F = 10,025; Sig. 0,000 < 0,05). Dengan demikian, model pembelajaran TSTS efektif meningkatkan pemahaman matematis dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Downloads
References
Anjani, R., & Jailani, J. (2023). Pengaruh cooperative learning tipe NHT terhadap kemampuan berpikir kritis, kolaborasi dan komunikasi matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2479. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6966
Atmaja, S. (2022). Implementasi teknik two stay two stray dalam pembelajaran bahasa Indonesia sebagai upaya meningkatkan hasil belajar. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 2(1), 16. https://doi.org/10.51878/action.v2i1.912
Balawala, P. G., & Idris, I. (2021). The meaning of sociologiy learning with a two stray type cooperative model. SocioEdu: Sociological Education, 2(2), 7. https://doi.org/10.59098/socioedu.v2i2.484
Denensi, F., Gunur, B., & Jehadus, E. (2020). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe two stay-two stray dengan numbered heads together terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. JIPMat, 5(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5725
Firman, F., Aswar, N. F., Sukmawaty, S., Mirnawati, M., & Sukirman, S. (2020). Application of the two stay two stray learning model in improving Indonesian language learning outcomes in elementary schools. SHILAP Revista de Lepidopterología. https://doaj.org/article/c933fcb084b84611a7871d950384e5a2
Haeruman, L. D., Sovia, A., & Hidajat, F. A. (2023). Meta-analisis: Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika, 52. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.5067
Handayani, D., Wahyu, Y., & Oktari, V. (2023). Pengaruh model CORE dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2519. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7333
Hasrianto, Ma’rufi, M., & Ilyas, M. (2022). Pembelajaran matematika berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif siswa SMA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 159. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1709
Herlina, F., Yerizon, Y., Syarifuddin, H., & Fitria, Y. (2022). Efektivitas perangkat pembelajaran matematika basis RME dalam meningkatkan pemecahan masalah peserta didik di kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2391. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2138
Ikhlas, A. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif two stay two stray untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 1(2), 38. https://doi.org/10.56916/jipi.v1i2.165
Kapitan, L., Laamena, C. M., & Gaspersz, M. (2020). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi statistika. Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 2(2), 87. https://doi.org/10.30598/jupitekvol2iss2pp87-92
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model flipped classroom dan discovery learning terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis. PRISMA, 10(1), 17. https://doi.org/10.35194/jp.v10i1.1098
Leniati, B., & Indarini, E. (2021). Meta analisis komparasi keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan TSTS (two stay two stray) terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 26(1), 149. https://doi.org/10.23887/mi.v26i1.33359
Li, C., Liao, C. H., & Fang, Y. (2025). A dedication-constraint model of omnichannel shopping journey. Electronic Markets, 35(1). https://doi.org/10.1007/s12525-025-00774-y
Lintuman, A., & Wijaya, A. (2020). Keefektifan model pembelajaran berbasis inkuiri ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri dalam belajar matematika siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 13. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.17878
Listiana, R. D., Sunandar, S., & Prasetyowati, D. (2021). Studi komparasi model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement devision dan two stay two stray berbantu macromedia flash terhadap prestasi belajar siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 7. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.6909
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan literasi numerasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341
Mawardi, D. N., Sulistyowati, E., & Hukom, J. (2024). Meta-analisis investigasi model kelas terbalik pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa matematika: Analisis efek gabungan dan heterogenitas. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 154. https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.22296
Mustacich, D. J., Lai, L., Bernas, M., Jones, J. A., Myles, R. J., Kuo, P. H., Williams, W. H., Witte, C. L., Erickson, R. P., & Witte, M. H. (2021). Digenic inheritance of a FOXC2 mutation and two PIEZO1 mutations underlies congenital lymphedema in a multigeneration family. The American Journal of Medicine, 135(2). https://doi.org/10.1016/j.amjmed.2021.09.007
Nuryyati, R. (2023). Metode pembelajaran two stay to stray untuk meningkatkan pemahaman unsur intrinsik cerpen pada siswa SMP negeri 1 Cangkringan. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(2), 30. https://doi.org/10.30659/jpbi.11.2.30-39
Ozeki, M., Tanaka, A., Kuniyeda, K., Nozaki, T., Fujino, A., Nomura, T., Uemura, N., Suenobu, S., Aramaki-Hattori, N., Hayashi, A., Kato, A., Kiyosue, H., Imagawa, K., Nagao, M., Shimizu, F., Ochi, J., Horiuchi, S., Ohyama, T., Ando, H., & Nagabukuro, H. (2025). A phase 2 randomized, double-blind trial of ART-001, a selective PI3K? inhibitor, for the treatment of slow-flow vascular malformations. Orphanet Journal of Rare Diseases, 20(1), 64. https://doi.org/10.1186/s13023-025-03564-z
Pasambo, E., & Radia, E. H. (2022). Meta analisis pengaruh multimedia sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3257. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2533
Pohan, A. H., Ginting, S., Rajagukguk, S., & Yus, A. (2023). Peran model two stay two stray terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 1(2), 79. https://doi.org/10.47709/geci.v1i2.3168
Rico, D. M. P., Fitriana, S., & Lestari, F. W. (2020). Metode two stay two stray untuk meningkatkan kemampuan komunikasi interpersonal. JGK (Jurnal Guru Kita), 4(1), 42. https://doi.org/10.24114/jgk.v4i1.16244
Sahalluddin, M., Susanto, D. A., & Sukmaningrum, R. (2023). Pembelajaran strategi sosial dengan mengintegrasikan teknik two stay two stray dalam penguasaan keterampilan berbicara. JURNAL PENDIDIKAN, 32(2), 227. https://doi.org/10.32585/jp.v32i2.3862
Sari, N., & Sanoto, H. (2023). Penerapan model pembelajaran two stay two stray dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5527. https://doi.org/23969/jp.v8i1.8934
Savitri, A., Nizaruddin, N., & Sugiyanti, S. (2020). Efektivitas model pembelajaran think pair share dan model pembelajaran pair checks terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 51. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i1.5764
Shofiah, N., Purwaningrum, J. P., & Fakhriyah, F. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran daring dengan aplikasi whatsapp. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2683. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.907
Sugano, S. G. C., & Nabua, E. B. (2020). Meta-analysis on the effects of teaching methods on academic performance in chemistry. International Journal of Instruction, 13(2), 881. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13259a
Sukmawati, S., Arifanti, D. R., & Fitriani, A. (2023). Penerapan Pendekatan Time Token Berbasis Cooperative Learning Pada Pembelajaran Matematika. Proximal Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 268–277. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2856
Susiana, E. (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Literasi Matematika Siswa Dengan Scaffolding Berbantuan Penilik Dan Lks Materi Perbandingan. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 7(1), 50–50. https://doi.org/10.26714/jkpm.7.1.2020.50-62
Syafti, O. (2021). Discovery learning model on mathematics learning at islamic private junior high school Darussalam. AL-TA LIM, 28(1), 67. https://doi.org/10.15548/jt.v28i1.656
Yanti, N. F., & Wijaya, A. (2023). Meta-analisis: Pengaruh penerapan model pembelajaran problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1213. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6750
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
