MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MORDISCVEIN BERBASIS MEDIA FLIPBOOK PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI ENERGI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DI KELAS IV

Ulfaina  Halid; Meylan  Saleh; Gamar  Abdullah; Rifdah Mardian  Arif; Vicka Muniati  Arifin

doi:10.51878/science.v6i1.9376

Authors

Ulfaina Halid PGSD FIP, Universitas Negeri Gorontalo
Meylan Saleh PGSD FIP, Universitas Negeri Gorontalo
Gamar Abdullah PGSD, FIP, Universitas Negeri Gorontalo
Rifdah Mardian Arif PGSD, FIP, Universitas Negeri Gorontalo
Vicka Muniati Arifin PGSD FIP, Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9376

Keywords:

Mordiscvein, Flipbook, Hasil Belajar, Energi

Abstract

The low learning outcomes of science and the lack of student involvement in learning at SDN 01 Lemito are the background of this research. The purpose of this study is to improve learning outcomes of Energy in Daily Life material through the implementation of the flipbook-based Mordiscvein model. The method used is Classroom Action Research (CAR) in two cycles with 24 fourth-grade students as subjects, including the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The research findings show a significant increase in learning outcomes gradually. In Cycle I, the learning completion rate only reached 45.83% or 11 students, which indicates the need for improvements in the implementation of media syntax and techniques. After reflection and action improvements in Cycle II, learning completion increased drastically to 83.33% or 20 students, exceeding the established success indicators. In addition to the cognitive aspect, there was a positive increase in teacher activity as well as active participation and student independence during the learning process. The main conclusion of this study is that the flipbook-assisted Mordiscvein learning model is proven to be effective and feasible to be implemented to improve the learning outcomes of fourth-grade students in science.

ABSTRAK

Rendahnya hasil belajar IPAS dan kurangnya pelibatan siswa dalam pembelajaran di SDN 01 Lemito melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan studi ini adalah meningkatkan hasil belajar materi Energi dalam Kehidupan Sehari-hari melalui penerapan model Mordiscvein berbasis media flipbook. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus dengan subjek 24 siswa kelas IV, meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan secara bertahap. Pada Siklus I, tingkat ketuntasan belajar baru mencapai 45,83% atau 11 siswa, yang mengindikasikan perlunya perbaikan pada implementasi sintaks dan teknis media. Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan tindakan pada Siklus II, ketuntasan belajar meningkat drastis menjadi 83,33% atau 20 siswa, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan. Selain aspek kognitif, terjadi peningkatan positif pada aktivitas guru serta partisipasi aktif dan kemandirian siswa selama proses pembelajaran. Simpulan utama penelitian ini adalah model pembelajaran Mordiscvein berbantuan flipbook terbukti efektif dan layak diimplementasikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, D., & Widiyono, A. (2025). Peran guru dalam membentuk profil pelajar pancasila dimensi gotong royong siswa sekolah dasar. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 960–972. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6936

Apu, S. T., Ina, A. T., & Matulessy, Y. M. (2025). Penggunaan model NHT berbantuan pop-up book untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Kambera. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1859–1870. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7533

Basuki, P. E. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran discovery pada mata pelajaran IPA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2044

Carsono, A., Heliawati, H., & Permana, I. (2025). Pembelajaran pemisahan campuran garam berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa SMP Negeri 36 Jakarta. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 945–955. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6117

Didi, D. S. (2020). Manajemen pendidikan tinggi Islam (Upaya mereposisi dan merekonstruksi lembaga pendidikan tinggi Islam di era globalisasi). Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(2), 177–190. https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i2.23

Djakaria, W. F., Katili, S., Husain, R. I., Nurdiyanti, A., & Nurainun, N. (2025). Meningkatkan disiplin belajar siswa kelas V dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran cooperative learning tipe time token. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1749–1760. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8545

Elbadiansyah, E. (2025). Manajemen sekolah penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan di Kalimantan Timur. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 100–110. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4531

Fricticarani, A., Hayati, A., Ramdani, R., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–65. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173

Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4). https://doi.org/10.58258/jisip.v5i4.2574

Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(2), 49–58. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162

Lisyalama, A. (2025). Penerapan pembelajaran problem-based learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas VI. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 903–915. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5351

Nabila, N., Kusumawati, Y., & Haris, A. (2025). Penerapan model kolaborasi sosial untuk membangun karakter positif siswa di SD Muhammadiyah Gilipanda Kota Bima. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 284–295. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5148

Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1358. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.549

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan hasil belajar kognitif melalui model discovery learning tema perkembangan teknologi pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1830–1838. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.677

Putri, C. H., Sutopo, Y., Yuwono, A., & Sumartiningsih, S. (2025). Implementasi media pembelajaran berbasis project based learning dalam mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 621–632. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.4064

Rahayu, A. S. (2023). Pemecahan masalah dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Jember materi perbandingan trigonometri menggunakan model pembelajaran discovery learning strategi college bowl. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 3(1), 42–55. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2077

Rahman, M. H., & Kencana, R. (2020). Implementasi model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini. Musamus Journal of Primary Education, 2(2), 67–75. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2177

Rokhmah, A. I. N., Widawati, C. W., Yuniarta, I. R., & Suwandi, S. (2022). Studi kasus pelaksanaan asesmen pembelajaran bahasa Indonesia menggunakan aplikasi Moodle. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 160–172. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i2.51644

Romiadi, R. (2024). Inovasi dalam pengelolaan iklim dan budaya sekolah melalui gerakan penguatan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Lahei. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2716

Sari, S. P., Handayani, A. D., & Mujiono, M. (2025). Implementasi model pembelajaran teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 132–145. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4898

Sarnoto, A. Z., Hidayat, R., Hakim, L., Alhan, K., Sari, W. D., & Ika, I. (2023). Analisis penerapan teknologi dalam pembelajaran dan dampaknya terhadap hasil belajar. Journal on Education, 6(1), 82–95. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2915

Setiawan, I., & Martin, N. (2023). Pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis augmented reality pada guru SDN 2 Pancor. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 898–905. https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14909

Sukirman, S., Pramudita, D. A., Aminudin, M. R., & Nugroho, A. A. (2023). Peningkatan keterampilan merancang konten pembelajaran dan evaluasi formatif menggunakan pendekatan permainan. Warta LPM, 26(1), 51–62. https://doi.org/10.23917/warta.v26i1.1097

Supardi, S., Idris, A., Nurhayati, N., & Fauzi, A. (2025). Transformasi pendidikan era globalisasi: Inovasi kurikulum, teknologi, peran guru, dan fokus pengembangan potensi siswa. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 258–270. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4890

Syahrani, A., Sua, A. T., & Suhardiman, S. (2025). Peningkatan hasil belajar siswa kelas X SMAN 7 Bone melalui model pembelajaran student centered learning (SCL) pada materi teks negosiasi. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1587–1598. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7526

Thalib, M., Ismail, I., & Wiharto, M. (2022). Pengaruh penerapan pola pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian dan hasil belajar biologi. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 16(2), 182–192. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i2.13164

Tishana, A., Alvendri, D., Pratama, A. J., Jalinus, N., & Abdullah, R. (2023). Filsafat konstruktivisme dalam mengembangkan calon pendidik pada implementasi merdeka belajar di sekolah kejuruan. Journal on Education, 5(2), 1855–1865. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.826

Yunita, N., Zahara, L., & Syahidi, K. (2020). Pengaruh model problem based learning (PBL) melalui lesson study terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Kappa Journal, 4(2), 233–242. https://doi.org/10.29408/kpj.v4i2.2756