PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA BATANG NAPIER TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH SISWA KELAS V SDN 13 KWANDANG KABUPATEN GORONTALO UTARA

Nanda Tri Annisa S; Isnanto Isnanto; Andi  Marshanawiah; Nur Sakinah  Aries; Hadi Yamin  Assel

doi:10.51878/science.v5i4.7531

Authors

Nanda Tri Annisa S Universitas Negeri Gorontalo
Isnanto Isnanto Universitas Negeri Gorontalo
Andi Marshanawiah Universitas Negeri Gorontalo
Nur Sakinah Aries Universitas Negeri Gorontalo
Hadi Yamin Assel Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7531

Keywords:

Model Problem Based Learning, Batang Napier, Perkalian Bilangan Cacah

Abstract

This study aims to determine the effect of the problem-based learning (PBL) model assisted by Napier's rods on problem-solving skills in multiplication of whole numbers among fifth-grade students of SDN 13 Kwandang. This study employed a quantitative method with a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest design. The population consisted of all fifth-grade students, with a sample of 16 students. Data collection techniques included a problem-solving skills test instrument, an observation sheet, and documentation. Based on the test results before and after treatment, the average score prior to treatment was 27.25, whereas after treatment it increased to 75.31, indicating a descriptive difference in learning outcomes. Furthermore, hypothesis testing utilizing SPSS 25.0 through the t-test showed a significance value of 0.00 0.05, indicating Ho was rejected and Hi was accepted. The average N-gain score was 0.6664, categorized as moderate. This indicates that the problem-based learning model assisted by Napier's rods had an effect on problem-solving skills in multiplication of whole numbers among fifth-grade students of SDN 13 Kwandang, North Gorontalo Regency.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media batang napier terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi perkalian bilangan cacah siswa kelas V SDN 13 Kwandang. Metode Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental design dengan rancangan One-group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Va sampel yaitu 16 siswa. Metode pengumpulan data yaitu dengan menggunakan tes instrumen kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil data tes sebelum dan sesudah diberikan perlakuan diperoleh nilai rata-rata sebelum perlakuan adalah 27.25 dan setelah perlakuan adalah 75.31 secara deskriptif terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan SPSS 25.0 hasil uji-t yang didapatkan nilai sig 0,00 < 0,05 maka H₀ ditolak sedangkan H₁ diterima, dan rata-rata hasil N-gain termasuk dalam kriteria sedang dengan nilai 0,6664 artinya terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media batang napier terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi perkalian bilangan cacah siswa kelas V SDN 13 Kwandang kabupaten Gorontalo Utara.

References

Alwi, M., Tahir, M., & Rosyidah, A. N. K. (2021). Pengaruh Media Batang Napier Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Kelas III SDN 3 Danger. Renjana Pendidikan Dasar, 1(2), 116–120.

Angelica, D., & Napitupulu, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Batang Napier Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perkalian Dan Pembagian Kelas IV MIS Asthoffaina. Jurnal Penelitian Pendidikan Mipa, 7(1), 100–104. https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v7i1.1414

Armin, R., & Ulu, N. L. La. (2022). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Batang Napier Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri 2 Bataraguru. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 20, 156–162. https://doi.org/10.55340/japm.v8i2.881

Dwiyono, Y., & Tasik, H. K. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 019 Samarinda Ulu. Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, 1, 175–190.

Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metide Pembelajaran Matematika. Universitas Hamzanwadi Press.

Hakim, L. N. (2022). Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Dalam Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. SHEs: Conference Series, 5(5), 1311–1316. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Hayati, M., Nurmawati, I., & Makki, M. (2023). Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Dan Pembagian Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(4), 2036–2042. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5795

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 5–11.

Kodariyati, L., & Astuti, B. (2016). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 93. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i1.7713

Mahmud, H., Isnanto, & Sugeha, J. (2022). Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Kota Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 779. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.779-784.2022

Marshanawiah, A. et al. (2025). Transformasi Pembelajaran Geometri Dan Pengukuran Melalui Gamifikasi: Meningkatkan Kreativitas, Logika Dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Abdimas: Papua Journal Of Community Service, 7(2), 74–81. https://doi.org/10.33506/pjcs.v7i2.4626

Merdja, J., & Pendy, A. (2020). Efektifitas Penggunaan Media Batang Napier Dalam Operasi Perkalian Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III SD GMIT Ende 4. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 593–601. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.271

Muzakki, M., Pajrini, A., & Mawati, Y. T. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Media Batang Napier Kelas III Sekolah Dasar Negeri 90/II Talang Pantai Kecamatan Bungo Dani. El-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2, 40–59.

Ningrum, P. W., Nuraeni, F., & Caturiasari, J. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika. AL-Qodiri Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 21(2), 647–652. https://doi.org/10.53515/qodiri

Pasinggi, Y. S. (2019). Kesulitan Memahami Konsep Bilangan Cacah Di Sekolah Dasar. AGMA.

Purba, P. B. et al. (2025). Strategi Belajar Dan Pembelajaran Matematika: Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil. Yayasan Kita Menulis. https://drive.google.com/file/d/1lNhOaftJBQJwDURkwGhJXr9AFKWSfkiy/view?usp=drive_link

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 331–340. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Rubianti, T., Priyatni, T., & Supriati, N. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Di Kelas V. Collase, 2(2), 82–89.

Setyaningsih, R., & Rahman, Z. H. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1606–1619. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5098

Siburian, J. S. G., Simbolon, D. H., & Firdaus, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Batang Napier Pada Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 065011 Medan Selayang. (Tautan jurnal daring belum tersedia)

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain Vs Stacking: Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik Dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Surya Cahya.

Trisnani, N. (2022). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Antara Kepercayaan Vs Realita. Ar-Riayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 49. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4034

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593.