PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE UNTUK MENGEMBANGKAN EMPATI SISWA SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i3.13076Keywords:
Empati Siswa, Bimbingan Kelompok, Value Clarification Technique (VCT)Abstract
ABSTRACT
Low levels of student empathy remain a challenge for guidance and counseling services, as they affect the quality of social interactions, concern for peers, and character development within the school environment. This study examined the effect of integrating group guidance services with the Value Clarification Technique (VCT) on the development of students' empathy at SMA PGRI 2 Palembang. A quantitative approach was employed using a Pre-Experimental design with a One-Group Pretest–Posttest Design. The research procedure consisted of an initial screening, participant selection through purposive sampling, implementation of group guidance sessions, and pretest–posttest assessments. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed with the Wilcoxon Signed-Rank Test. The findings revealed a significant improvement in students' empathy following the intervention, with a statistically significant difference (Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.012; p < 0.05). These findings indicate that integrating the Value Clarification Technique into group guidance facilitates the development of empathy by encouraging value reflection and social experiences that foster greater concern for others and a deeper understanding of different perspectives.
ABSTRAK
Rendahnya empati peserta didik masih menjadi tantangan dalam layanan bimbingan dan konseling karena berpengaruh terhadap kualitas interaksi sosial, kepedulian terhadap teman sebaya, dan perkembangan karakter di lingkungan sekolah. Penelitian ini menganalisis pengaruh integrasi layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan Value Clarification Technique terhadap pengembangan empati siswa SMA PGRI 2 Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental melalui model One Group Pretest–Posttest Design. Tahapan penelitian meliputi screening, penetapan sampel menggunakan teknik purposive sampling, pemberian layanan bimbingan kelompok, serta pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan dianalisis dengan Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan empati siswa setelah mengikuti layanan, dengan perbedaan yang signifikan secara statistik (Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,012; p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi Value Clarification Technique dalam dinamika bimbingan kelompok mendukung pengembangan empati melalui proses refleksi nilai dan pengalaman sosial yang mendorong peserta didik membangun kepedulian serta memahami perspektif orang lain secara lebih mendalam.
Downloads
References
Cahyaningrum, V. D., Handarini, D. M., & Simon, I. M. (2024). Pengembangan panduan pelatihan empati menggunakan teknik sinema edukasi untuk mencegah perilaku bullying siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 3(3), 11. https://doi.org/10.17977/um001v3i32018p139
Dari, D. T. W., Zainuri, A., & Yasir, M. G. (2026). Pembelajaran berbasis pengalaman (Experiential Learning) dalam menumbuhkan empati (cinta sesama) di Pondok Pesantren Al-Khairiyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 71–76. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/43072
Dini, R., & Tanjung, R. F. (2025). Meningkatkan empati siswa melalui bimbingan kelompok dengan teknik brainstorming. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 8(3), 222–238. https://jurnal.umsu.ac.id:444/index.php/biblio/article/view/25981
Dzissalamah, D., Komalasari, K., & Masyitoh, I. S. (2026). Pengaruh model Value Clarification Technique berbasis dilema moral terhadap karakter peduli sosial siswa. Jurnal Moralita: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(1), 17–24. https://doi.org/10.36985/ddncke79
Hatmono, P. D., Sutimin, L. A., & Akhyar, M. (2025). Effectiveness of Value Clarification Technique (VCT)-based teaching materials on high school students' understanding of multiculturalism: Mixed method approach. Educational Process: International Journal, 15, e2025157. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1339592
Hidayati, B. N. (2023). The Value Clarification Technique learning model improves the character of elementary school students. International Journal of Elementary Education, 7(2), 319–327. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i2.58502
James, C., Silomba, A., & Palondongan, J. (2026). Penerapan bimbingan kelompok untuk memenuhi kebutuhan kasih sayang dan rasa memiliki pada siswa tingkat sekolah menengah pertama (SMP). Damai: Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Filsafat, 3(1), 101–117. https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Damai/article/view/2001
Junita, R., & Sari, S. P. (2025). Efektivitas bimbingan kelompok melalui media permainan edukatif untuk mengembangkan kedisiplinan siswa SMK. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/28906
Kim, H. (2025). Empathy-expanding in-depth group counseling: A digital model for resolving emotional isolation through multi-layered emotional circulation. SSRN. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=5360654
Mariani, D., Nelisma, Y., & Fitriani, W. (2022). Penerapan bimbingan kelompok dengan teknik story-telling dalam meningkatkan empati peserta didik di TKN 2 Sijunjung. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1), 508–518.
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/3770
Matthys, W., & Schutter, D. J. (2023). Moral thinking and empathy in cognitive behavioral therapy for children and adolescents with conduct problems: A narrative review. Clinical Child and Family Psychology Review, 26(2), 401–415. https://link.springer.com/article/10.1007/s10567-023-00429-4
Muthohharoh, F. M., Supriatna, N., & Sumantri, Y. K. (2023). The increasing empathetic social intelligence through Value Clarification Techniques in social studies learning at SMP Negeri 29 Bandung City. The Indonesian Journal of Social Studies, 6(2), 192–207. https://doi.org/10.26740/ijss.v6n2.p192-207
Nabilla, A. A., Rahman, D. H., & Eva, N. (2025). Keefektifan bimbingan kelompok teknik biblioedukasi bermuatan nilai-nilai budaya Hasthlaku untuk mengembangkan empati bystander bullying siswa SMP. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2), 992–1003. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.7074
Naelatus, Y., Supriatna, M., Sunarya, Y., & Fahriza, I. (2023). Konstruksi program bimbingan pribadi-sosial dalam meningkatkan empati siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 468–483. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5175
Putri, S. N. S. B., Sekaringtyas, T., & Wahyudiana, E. (2025). Analisis peningkatan nilai kemandirian siswa melalui model Value Clarification Technique (VCT) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 325–335.
http://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/6718
Rayaginansih, S. F., SM, S. N., Cahyati, S., & Dartina, V. (2023). The effectiveness of group guidance service through techniques games to increase student empathy. Journal of Education and Counseling (JECO), 3(2), 47–55. https://doi.org/10.32627/jeco.v3i2.780
Rismi, R., Suhaili, N., Marjohan, M., Afdal, A., & Ifdil, I. (2022). Bimbingan kelompok dalam pemahaman nilai empati untuk meningkatkan sikap prososial siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 14–19. https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/1496
Sartika, D., Asyah, N., Syaimi, K. U., & Dewi, I. S. (2025). Pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik social modeling terhadap pengembangan empati siswa SMA Negeri 1 Deli Tua Tahun Ajaran 2024/2025. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Society, 5(2), 546–557. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5194460
Syafika, F. T. (2024, December). Penerapan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan empati siswa SDN 6 Batursari, Mranggen. Seminar Bimbingan dan Konseling (SMAILING), 2, 1–7.
https://conference.upgris.ac.id/index.php/snbk/article/view/5493
Syahnur, I., Sinring, A., & Zulfikri, Z. (2026). Penerapan Value Clarification Technique untuk mengatasi perilaku bullying verbal di sekolah menengah pertama. Indonesian Journal of School Counseling: Theory, Application, and Development, 138–146. https://doi.org/10.26858/zc27a895
Triana, D. (2022). Upaya meningkatkan empati kultural pada siswa SMA melalui bimbingan kelompok teknik role playing. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan Konseling, 10(1), 91–98. https://doi.org/10.56013/edu.v10i1.1627
Yustina, I. (2024). Pendidikan karakter: Pondasi moral dan etika dalam pembentukan peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 1(1), 998–1011. http://ejurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/88580
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rara Bunga Febrina, Syska Purnama Sari, Ramtia Darma Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
