STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PRESTASI OLIMPIADE AKADEMIK SISWA DI SMAN 5 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8554Keywords:
: Strategi Kepala Sekolah, Prestasi Olimpiade, SMAN 5 MataramAbstract
ABSTRACT
Students’ achievement in academic olympiads reflects not only individual competence but also the effectiveness of school-based coaching strategies and leadership. The success of SMAN 5 Mataram in national competitions such as the National Science Olympiad (OSN), Islamic Education Olympiad (PAI), and National Student Sports Olympiad (O2SN) highlights the importance of systematic and sustainable coaching programs. This study aims to analyze the planning, implementation, as well as the supporting and inhibiting factors of the principal’s strategies in improving students’ olympiad achievements at SMAN 5 Mataram in the 2024/2025 academic year. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through interviews, observations, and documentation. The research participants consisted of the principal, olympiad coaches, and students involved in the coaching program. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the principal’s strategies are systematically planned from the student admission process through interest and talent mapping, implemented through structured coaching outside regular class hours, involving subject teachers and alumni, and supported by adequate school facilities. Supporting factors include the principal’s strong commitment, collaboration among coaches, and students’ motivation, while inhibiting factors involve time constraints, scheduling conflicts, and the high level of difficulty of olympiad materials. The study concludes that directed, collaborative, and adaptive school leadership plays a crucial role in sustainably enhancing students’ olympiad achievements.
ABSTRAK
Prestasi olimpiade siswa mencerminkan keberhasilan strategi pembinaan yang diterapkan oleh sekolah serta efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola program akademik unggulan. Keberhasilan SMAN 5 Mataram dalam meraih prestasi pada ajang Olimpiade Sains Nasional (OSN), Olimpiade Pendidikan Agama Islam (PAI), dan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) menunjukkan pentingnya strategi pembinaan yang terencana dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan, serta faktor pendukung dan penghambat strategi kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi olimpiade siswa di SMAN 5 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru pembina, dan siswa peserta olimpiade. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah direncanakan secara sistematis sejak penerimaan peserta didik baru melalui pemetaan minat dan bakat siswa, dilaksanakan melalui pembinaan terstruktur di luar jam pelajaran dengan melibatkan guru pembina dan alumni, serta didukung oleh fasilitas sekolah yang memadai. Faktor pendukung utama meliputi komitmen kepala sekolah, kerja sama guru pembina, dan motivasi siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, benturan jadwal, dan tingkat kesulitan materi olimpiade. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang terarah, kolaboratif, dan adaptif berperan penting dalam meningkatkan prestasi olimpiade siswa secara berkelanjutan.
References
Bagus Eko Dono. (2020). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik Melalui Manajemen Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 101–112.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jmp
Bush, T., & Glover, D. (2016). Kepemimpinan Dan Manajemen Sekolah Di Afrika Selatan: Temuan Dari Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Internasional Manajemen Pendidikan, 30 (2), 211–231. https://doi.org/10.1108/ijem-07-2014-0101
Dewi, N. L. P. A., Putra, I. K. A., & Suryani, N. K. (2024). Faktor Psikososial Dan Dukungan Keluarga Terhadap Keberhasilan Pembinaan Prestasi Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling, 10(1), 45–58. https://journal.unm.ac.id/index.php/jppk
Ericsson, KA, & Harwell, KW (2019). Latihan Yang Disengaja Dan Batasan Yang Diusulkan Pada Efek Latihan Terhadap Perolehan Kinerja Ahli. Dalam KA Ericsson, RR Hoffman, A. Kozbelt, & AM Williams (Eds.), The Cambridge Handbook Of Expertise And Expert Performance (Edisi Ke-2, Hlm. 497–517). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316480748.026
Gershenson, S., Hansen, M., & Lindsay, C. (2017). Ketidakhadiran Guru Dan Prestasi Siswa. Makalah Kerja Biro Riset Ekonomi Nasional No. 22849. https://doi.org/10.3386/w22849
Hallinger, P. (2018). Membawa Konteks Keluar Dari Bayang-Bayang Kepemimpinan. Manajemen Pendidikan, Administrasi & Kepemimpinan, 46 (1), 5–24. https://doi.org/10.1177/1741143216670652
Hallinger, P., & Liu, S. (2018). Praktik Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Dan Hasil Belajar Siswa: Sebuah Meta-Analisis. Manajemen Pendidikan, Administrasi & Kepemimpinan, 46 (2), 221–244. https://doi.org/10.1177/1741143217739363
Janah, M., & Fifi. (2021). Manajemen Pembinaan Olimpiade Sains Nasional Dalam Meningkatkan Mutu Prestasi Siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(1), 89–100.
https://ejournal.upi.edu/index.php/japsps
Korpershoek, H., Harms, T., De Boer, H., Van Kuijk, M., & Doolaard, S. (2016). Meta-Analisis Tentang Pengaruh Strategi Manajemen Kelas Dan Program Manajemen Kelas Terhadap Hasil Akademik, Perilaku, Emosional, Dan Motivasi Siswa. Educational Research Review, 18 , 79–95. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.01.001
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Tujuh Klaim Kuat Tentang Kepemimpinan Sekolah Yang Sukses Ditinjau Kembali. Kepemimpinan & Manajemen Sekolah, 40 (1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Lusitasari, D. (2016). Penerapan Tutor Sebaya Sebagai Strategi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(3), 156–165. https://journal.um.ac.id/index.php/jph
Pola Keterlibatan Siswa Dan Hubungannya Dengan Kesejahteraan Dan Prestasi Dari Waktu Ke Waktu. Jurnal Psikologi Pendidikan, 111 (4), 761–779. https://doi.org/10.1037/edu0000307
Salmela-Aro, K., & Upadyaya, K. (2018). Peran Tuntutan–Sumber Daya Dalam Keterlibatan Kerja Dan Kelelahan Pada Berbagai Tahapan Karir. British Journal Of Educational Psychology, 88 (1), 131–147. https://doi.org/10.1111/bjep.12165
Shamilah. (2020). Pengaruh Faktor Internal Dan Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 27(2), 134–145.
https://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran
Siregar, M. (2020). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di Sekolah Unggulan. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 4(1), 23–35. https://journal.uny.ac.id/index.php/jmpi
Sternberg, RJ, & Davidson, JE (2019). Konsepsi Tentang Keberbakatan Dan Talenta. Cambridge Handbook Of Intelligence, 2, 325–343. https://doi.org/10.1017/9781108770422.016
Sutter, M., & Glätzle-Rützler, D. (2019). Perbedaan Gender Dalam Kemauan Untuk Bersaing Muncul Sejak Dini Dan Bertahan. Ilmu Manajemen, 65 (4), 1838–1854. https://doi.org/10.1287/mnsc.2018.3042
Wang, MT, & Degol, JL (2016). Iklim Sekolah: Tinjauan Tentang Konstruk, Pengukuran, Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa. Educational Psychology Review, 28 (2), 315–352. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9319-1
Zimmerman, BJ, & Kitsantas, A. (2014). Membandingkan Ukuran Disiplin Diri Dan Pengaturan Diri Siswa Serta Prediksinya Terhadap Prestasi Akademik. Psikologi Pendidikan Kontemporer, 39 (2), 145–155. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2014.03.004
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
