PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA BAHASA INDONESIA MATERI KOSAKATA DI SDN 148 PALEMBANG

Widianto Widianto; Dessy  Wardiah; Nugroho Notosutanto Arhon  Dhony

doi:10.51878/learning.v5i3.6031

Authors

Widianto Widianto Universitas PGRI Palembang
Dessy Wardiah Program Studi Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang
Nugroho Notosutanto Arhon Dhony Program Studi Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6031

Keywords:

Minat Belajar, Media Audio Visual, Kosakata

Abstract

The low level of student interest in Indonesian vocabulary is the background of this study, which highlights the need for more interactive learning media than conventional methods. This study focuses on quantitatively determining the significant effect of audio-visual media use on the learning interest of third-grade students at SDN 148 Palembang. As a crucial step, this study employed an experimental method with a Pretest-Posttest Control Group design. The sample consisted of two randomly selected classes, with the experimental class receiving audio-visual media treatment. Data on learning interest were collected through a questionnaire and analyzed using an independent t-test. The main findings indicated a highly significant difference between the two groups after treatment (p < 0.05), with the average learning interest in the experimental group (87.90%) significantly higher than that in the control group (54.60%). In conclusion, the use of audio-visual media has been shown to have a positive and significant effect on increasing student interest in Indonesian vocabulary, as reflected in the drastic increase in student interest after the intervention.

ABSTRAK
Rendahnya minat belajar siswa pada materi kosakata Bahasa Indonesia menjadi latar belakang penelitian ini, yang menyoroti perlunya media pembelajaran yang lebih interaktif dibandingkan metode konvensional. Penelitian ini berfokus untuk mengetahui secara kuantitatif pengaruh signifikan penggunaan media audio visual terhadap minat belajar siswa kelas III di SDN 148 Palembang. Sebagai langkah penting, penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group. Sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak, di mana kelas eksperimen menerima perlakuan media audio visual. Data minat belajar dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan uji-t independen. Temuan utama menunjukkan adanya perbedaan yang sangat signifikan antara kedua kelompok setelah perlakuan (p < 0,05), di mana rata-rata minat belajar pada kelompok eksperimen (87,90%) jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (54,60%). Kesimpulannya, penggunaan media audio visual terbukti memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dalam meningkatkan minat belajar siswa pada materi kosakata Bahasa Indonesia, yang tercermin dari peningkatan drastis minat siswa setelah intervensi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adam, M. Z., et al. (2023). Studi komparatif kompetensi dasar K-KMA 183 dan K-MA 164 pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas VII MTS pada kompetensi ranah kognitif. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 56–57.

Anshari, F., et al. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis alat peraga implementasi grafik graf terarah dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di SD Swasta Kartini Medan. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 528. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3772

Dirman, D., et al. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mencapai standar proses pendidikan di SMP. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 384. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4568

Elfiranur, E., & Hariyani, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis e-book untuk meningkatkan minat belajar materi wujud zat dan perubahannya. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 607. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4117

Fadiana, A., et al. (2025). Penerapan metode cerita bergambar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 109. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4896

Fitri, U. R., et al. (2025). The use of augmented reality in science learning to improve motivation and understanding of science concepts among elementary school students. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 417. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4732

Kurniawan, M. I. (2015). Tri pusat pendidikan sebagai sarana pendidikan karakter anak sekolah dasar. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41–49.

Lestari, F. D. (2025). Studi literatur: Pengaruh media digital pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 804. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5274

Mahfiah, M. (2021). Pengajaran shalat fardhu melalui model pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas III semester ganjil SDN 011 Balikpapan Timur tahun pelajaran 2019/2020. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 108. https://doi.org/10.51878/learning.v1i1.216

Maku, S., et al. (2025). Pengembangan media PENCERDAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362

Maulida, S., & Hadi, M. S. (2022). Using audio visual media to improve English learning outcomes. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 11. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1297

Nasution, F., et al. (2022). Pengertian pendidikan, sistem pendidikan sekolah luar biasa, dan jenis-jenis sekolah luar biasa. Edukasi Nonformal, 3(2), 422–427.

Novarya, et al. (2020). Pengaruh bahasa gaul terhadap penggunaan Bahasa Indonesia pada siswa SMP Nusantra Palangkaraya tahun 2020. Jurnal Pendidikan, 21(2), 92–104.

Nurnenongsih, N., et al. (2025). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas 5 MIN Kota Bima. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 381. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5369

Octaviani, A., et al. (2025). Pengembangan media miniatur pada mata pelajaran Fiqih. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 733. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4966

Oktaviani, R. E., & Nursalim. (2021). Prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 1–9.

Putri, D. N., et al. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 365–376.

Sari, F. P. I., et al. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbasis peta konsep pada materi bentuk dan fungsi tumbuhan untuk siswa kelas IV SD Muhammadiyah Assalam Gurah. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 89. https://doi.org/10.51878/science.v4i2.2966

Suratno, J., et al. (2022). Kurikulum dan model-model pengembangannya. Pendidikan Guru Matematika, 2(1), 67–75.

Suryana, A., et al. (2022). Pengaruh media audio visual terhadap prestasi belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ilmi Citeureup Bogor. Journal of Basic Educational Studies, 2(2), 112–132.

Yogaswara, M. R. (2024). Pendekatan teori belajar kontruktivisme dalam Kurikulum Merdeka melalui media Asmblr 3D pada materi fotosintesis. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 561. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i4.3739