IMPLEMENTASI PROGRAM SUPERVISI PENDIDIKAN UNTUK PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DI SEKOLAH DASAR: SEBUAH KAJIAN LITERATUR

SRI SUPARTI; NURUL HIDAYATI  ZAHRO; ANAM  SUTOPO; SABAR  NARIMO

doi:10.51878/learning.v5i1.4337

Authors

SRI SUPARTI Universitas Muhammadiyah Surakarta
NURUL HIDAYATI ZAHRO Universitas Muhammadiyah Surakarta
ANAM SUTOPO Universitas Muhammadiyah Surakarta
SABAR NARIMO Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4337

Keywords:

Supervisi Pendidikan, Profesionalisme Guru, Sekolah Dasar, Pengembangan Keterampilan Pedagogik

Abstract

This research examines the implementation of educational supervision programs to enhance teacher professionalism in primary schools through a literature review. The background of the issue raised is the importance of developing teacher professionalism to improve the quality of primary education, where educational supervision plays a central role in supporting this. The methodology used is a systematic analysis of various studies that discuss the effectiveness of educational supervision in the context of primary schools. The findings indicate that structured and collaborative supervision can improve pedagogical skills, curriculum understanding, and teacher motivation. However, its implementation faces challenges such as resource shortages and differing perceptions between supervisors and teachers. The discussion highlights the importance of adequate training for both supervisors and teachers, as well as the need for policies that support resource allocation for more effective supervision. The conclusion of this research states that appropriate educational supervision can significantly contribute to improving teacher professionalism, and it is important for educational policies to support the implementation of more effective supervision programs in primary schools.

ABSTRAK
Penelitian ini mengkaji implementasi program supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme guru di sekolah dasar melalui kajian literatur. Latar belakang masalah yang diangkat adalah pentingnya pengembangan profesionalisme guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar, di mana supervisi pendidikan memainkan peran sentral dalam mendukung hal tersebut. Metodologi yang digunakan adalah analisis sistematis dari berbagai studi yang membahas efektivitas supervisi pendidikan dalam konteks sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi yang terstruktur dan berbasis kolaboratif dapat meningkatkan keterampilan pedagogik, pemahaman kurikulum, serta motivasi guru, namun pelaksanaannya dihadapkan pada tantangan seperti kekurangan sumber daya dan perbedaan persepsi antara pengawas dan guru. Pembahasan menyoroti pentingnya pelatihan yang memadai bagi pengawas dan guru, serta perlunya kebijakan yang mendukung pengalokasian sumber daya untuk supervisi yang lebih efektif. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa supervisi pendidikan yang tepat dapat berkontribusi signifikan terhadap peningkatan profesionalisme guru, dan penting bagi kebijakan pendidikan untuk mendukung implementasi program supervisi yang lebih efektif di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, F., Manurung, M. A. P., Hafizah, C. V., Anisa, D., Maysarah, N. S., Ningsih, S. R., & Nasution, I. (2022). Pentingnya Supervisi Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah. Khazanah Pendidikan, 16(2), 55. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i2.13717

Ahmad, A. (2021). Guru Sebagai Supervisor Pendidikan. EDUKASI, 9(2). https://doi.org/10.32520/judek.v9i2.1728

Alamsyah, M., Ahmad, S., & Harris, H. (2020). Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Pengalaman Mengajar terhadap Profesionalisme Guru. Journal of Education Research, 1(3). https://doi.org/10.37985/joe.v1i3.19

Dahlan, M., Arafat, Y., & Eddy, S. (2020a). Pengaruh Budaya Sekolah dan Diklat terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3). https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.25

Dahlan, M., Arafat, Y., & Eddy, S. (2020b). Pengaruh Budaya Sekolah dan Diklat terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 218–225. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.25

Fahmi, C. N., AR, M., Nurliza, E., & Usman, N. (2019). The Implementation of Academic Supervision in Improving Teacher Competency at Primary School. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(1), 181. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i1.202

Fahmi, C. N., Murniati, A. R., Nurliza, E., & Usman, N. (2019). The Implementation of Academic Supervision in Improving Teacher Competency at Primary School. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 7(1). https://doi.org/10.26811/peuradeun.v7i1.202

Haris, I., Naway, F. A., Pulukadang, W. T., Takeshita, H., & Ancho, I. V. (2018). School supervision practices in the indonesian education system; perspectives and challenges. Journal of Social Studies Education Research, 9(2). https://doi.org/10.17499/jsser.17724

Jamilah, J. (2020). Guru profesional di era new normal: Review peluang dan tantangan dalam pembelajaran daring. Premiere Educandum?: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2). https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.7494

Khoironi, D. R., Rahmasari, L., Yantoro, Y., & Setiyadi, B. (2023). Implementasi Supervisi Pendidikan Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2068

Koyongian, Y., Rawis, J. A. M., Wullur, M. M., & Rotty, V. N. J. (2021). Implementasi Supervisi Instruksional: Pendekatan dan Tantangan Pengembangan Profesionalisme Guru. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(2). https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115405

Kurniawan, M. (2016). Developing Teacher Professionalism: A Study On Senior To Junior Supervision. Satya Widya, 32(1). https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i1.p29-40

Kusumawati, D. (2016). Supervisi Akademik Kepala Sekolah Terhadap Manajemen Pembelajaran Paud. Satya Widya, 32(1). https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i1.p41-48

Kusumawati, H. (2016). Peningkatan Kompetensi Guru Sd Dalam Menyusun Rpp Dan Melaksanakan Pembelajaran Menggunakan Tutor Sejawat. Satya Widya, 32(2). https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i2.p92-102

Lazwardi, D. (2016). Implementasi Supervisi Pendidikan Di Sekolah/Madrasah. Al-Idarah?: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1). https://doi.org/10.24042/alidarah.v6i1.794

Linus, L. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Guru Sdi Wairhek Dalam Menyusun Rpp Tematik Melalui Supervisi Akademik Pada Semester I Tahun Pelajaran 2018/2019. Journal on Teacher Education, 2(1). https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1144

Lubna, L. (2014). Isu-Isu Pendidikan Di Indonesia: Inovasi Kurikulum Dan Peningkatan Profesionalitas Guru. SOCIETY, 5(2). https://doi.org/10.20414/society.v5i2.1455

Rosmawati, R., Ahyani, N., & Missriani, M. (2020). Pengaruh Disiplin dan Profesionalisme Guru terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 200–205. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.22

Sari, S. I., Ngaba, A. L., Lalupanda, E. M., & Prastyo Aji, A. G. (2017). Pengendalian Dan Penjaminan Mutu Pengajaran Melalui Supervisi Klinis. Satya Widya, 33(1). https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i1.p1-10

Wijaya, H. (2018). Implementasi Supervisi Pendidikan di SD/MI. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(1). https://doi.org/10.36312/jime.v4i1.557

Wildan, W. (2017). Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bagi Guru. SOCIETY, 8(1). https://doi.org/10.20414/society.v8i1.1496

Winarsih, A., & Mulyani, S. (2012). Peningkatan profesionalisme guru IPA melalui lesson study dalam pengembangan model pembelajaran PBI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.15294/jpii.v1i1.2012

Windrawanto, Y. (2015). Pelatihan Dalam Rangka Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru: Suatu Tinjauan Literatur. Satya Widya, 31(2). https://doi.org/10.24246/j.sw.2015.v31.i2.p90-101

Zhahira, J. (2022). Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Journal of Educational Research, 1(1). https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.16