PERAN ORANG TUA DALAM KEGIATAN LITERASI ANAK DI RUMAH PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 KOTA BENGKULU

Abstract

This study aimed to describe parents’ roles in supporting children’s reading literacy activities at home among seventh-grade students of SMP Negeri 11 Bengkulu City. Although parental involvement in children’s literacy has been widely examined, studies that specifically map parental roles among junior high school students through the dimensions of guidance, motivation, facilitation, role modeling, and control of media/gadget use remain limited. This study employed a descriptive quantitative method involving 38 parents/guardians selected from a population of 317. Data were collected using a four-point Likert-scale questionnaire consisting of 20 statements covering five indicators: guide, motivator, facilitator, role model, and controller of media/gadget use. The results showed an overall percentage of 76.15%. The most dominant role was motivator (78.78%), followed by facilitator (76.15%), controller of media/gadget use (75.99%), guide (75.00%), and role model (74.84%). The findings indicate that the main strength of parental involvement lies in providing encouragement and support, whereas reading role modeling is the aspect that most needs improvement. Since this study was descriptive and did not measure children’s literacy ability as a separate variable, the findings were not used to infer causal relationships. The contribution of this study lies in providing an empirical mapping of parental involvement in the home literacy environment of junior high school students and in identifying reading role modeling as an aspect requiring greater attention. These findings may serve as a basis for parents and schools to strengthen more targeted family literacy programs.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran orang tua dalam kegiatan literasi membaca anak di rumah pada siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Bengkulu. Meskipun keterlibatan orang tua dalam literasi anak telah banyak dikaji, penelitian yang secara khusus memetakan peran orang tua pada siswa jenjang sekolah menengah pertama melalui aspek pembimbing, motivator, fasilitator, teladan, dan pengontrol penggunaan media/gawai masih terbatas. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan sampel 38 orang tua/wali dari populasi 317 orang. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert empat pilihan yang terdiri atas 20 pernyataan berdasarkan lima indikator, yaitu pembimbing, motivator, fasilitator, teladan, dan pengontrol penggunaan media/gawai. Hasil penelitian menunjukkan persentase keseluruhan sebesar 76,15%. Peran yang paling dominan adalah motivator (78,78%), diikuti fasilitator (76,15%), pengontrol media/gawai (75,99%), pembimbing (75,00%), dan teladan (74,84%). Temuan menunjukkan bahwa kekuatan utama keterlibatan orang tua terletak pada pemberian dorongan dan dukungan, sedangkan keteladanan membaca merupakan aspek yang paling perlu ditingkatkan. Karena penelitian bersifat deskriptif dan tidak mengukur kemampuan literasi anak sebagai variabel tersendiri, hasil tidak digunakan untuk menyimpulkan pengaruh sebab-akibat. Kontribusi penelitian ini adalah memberikan pemetaan empiris mengenai bentuk keterlibatan orang tua dalam lingkungan literasi rumah pada siswa SMP serta mengidentifikasi keteladanan membaca sebagai aspek yang perlu mendapat perhatian lebih besar. Temuan ini dapat menjadi dasar bagi orang tua dan sekolah dalam memperkuat program literasi keluarga yang lebih Terarah.