MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/knowledge.v5i2.5177Keywords:
Huruf Tegak Bersambung, Media Kartu KataAbstract
This study aims to improve the ability of third-grade students at SDN No. 59 Kota Timur, Gorontalo City, in writing cursive letters by using word card media. The research employed a classroom action research method. The results showed that in the first cycle, first meeting, only 2 out of 15 students (13%) were able to write cursive letters, while 13 students (87%) were unable. In the first cycle, second meeting, there was an improvement with 6 students (40%) achieving the skill, and 9 students (60%) still unable. Since the target of at least 75% mastery was not achieved, the study continued to the second cycle. In the second cycle, first meeting, 10 students (67%) were able to write cursive letters, while 5 students (33%) were not. In the second cycle, second meeting, a significant improvement was observed with 13 students (87%) able to write cursive letters and only 2 students (13%) unable. The findings indicate that the use of word card media effectively enhances the ability of third-grade students at SDN No. 59 Kota Timur Gorontalo City.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis huruf tegak bersambung pada siswa kelas III SDN No. 59 Kota Timur Kota Gorontalo dengan menggunakan media kartu kata. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I pertemuan pertama, hanya 2 dari 15 siswa (13%) yang mampu menulis huruf tegak bersambung, sementara 13 siswa (87%) belum mampu. Pada siklus I pertemuan kedua, terdapat peningkatan dimana 6 siswa (40%) mampu menulis dengan baik dan 9 siswa (60%) masih belum mencapai kemampuan tersebut. Karena hasil ini belum memenuhi target minimal 75%, penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II pertemuan pertama, 10 siswa (67%) sudah mampu menulis huruf tegak bersambung dan 5 siswa (33%) belum. Pada siklus II pertemuan kedua, peningkatan signifikan terjadi dengan 13 siswa (87%) yang berhasil menulis huruf tegak bersambung dan hanya 2 siswa (13%) yang belum mampu. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media kartu kata efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf tegak bersambung siswa kelas III SDN No. 59 Kota Timur Kota Gorontalo.
References
Ahmad, M. (2017). Meningkatkan kemampuan siswa menulis karangan deskripsi melalui media gambar seri di kelas III SDN 4 Tibawa, Kabupaten Gorontalo (Skripsi). Universitas Negeri Gorontalo.
Delmawati. (2015). Meningkatkan kemampuan menulis melalui latihan menulis huruf tegak bersambung pada anak kesulitan belajar. E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), 4(3), 16–26.
Ghazali, S. (2018). Pengembangan media kartu huruf latin untuk melatih kemampuan menulis tegak bersambung siswa SD. Prosiding Seminar Nasional PGSD, 1(1), 45–50.
Kharisma, A. I. (2020). Pengaruh penggunaan alat peraga Gatotkaca terbang terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 16–23.
Mahendra, Y., & Salmah. (2022). Pengaruh penggunaan media kartu kata terhadap peningkatan kemampuan menulis kalimat efektif siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 02 Kotabumi Tengah. Griya Cendikia: Jurnal Pendidikan, 7(2), 123–130.
Monoarfa, A., Mahmud, A., & Karim, A. (2024). Pemanfaatan Google Docs dan klinik virtual dalam pembelajaran menulis kreatif mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3–11.
Nisa, K., Djunaidi, M., & Hetilaniar. (2023). Pengaruh media Katam (kartu kata bergambar) terhadap keterampilan menulis permulaan pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I SDN 01 Lubai Ulu. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 314–322.
Pahrun, R., Rivai, S., & Kurniawan, D. (2022). Meningkatkan kemampuan menulis huruf tegak bersambung melalui media kartu bergambar pada siswa kelas II SDN 5 Tilongkabila Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 3(1), 45–52.
Rahman, A. (2023). Pengaruh penggunaan media kartu kata terhadap pembelajaran membaca dan menulis permulaan kelas I SDN Tomang-Omang tahun pelajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 23–30.
Rokayah. (2018). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas dua SD Negeri Nyimplung Kecamatan Subang dengan teknik mencontoh tulis tipis tulis tebal mata pelajaran Bahasa Indonesia tahun ajaran 2016–2017. Jurnal Penelitian Guru FKIP Universitas Subang, 1(2), 4–10.
Safitri, R. (2019). Peningkatan keterampilan menulis tegak bersambung dengan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) melalui media papan bergaris pada siswa kelas II semester II MI Ma’arif Blotongan Salatiga tahun ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 112–119.
Sari, L. K. (2017). Pengaruh penggunaan media kartu kata terhadap keterampilan menulis kalimat sederhana siswa kelas I SDN Wiyung I/453 Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 67–74.
Sari, L. K. (2023). Pendampingan menulis tegak bersambung menggunakan media kartu bergambar. Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 89–95.
Widianingrum, U. W. (2016). Peningkatan keterampilan menulis tegak bersambung melalui media kartu magic pada siswa kelas II SDN I Dologan, Karanggede, Boyolali tahun pelajaran 2015/2016 (Skripsi). Universitas Sebelas Maret.
