PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN 63 PALEMBANG

Abstract

Video-based learning media can present Science and Social Studies (IPAS) content in a more concrete, engaging, and accessible manner for elementary school students. Appropriate instructional media are important because students may experience difficulties in understanding learning materials when instruction relies primarily on verbal explanations. This study aimed to examine the improvement in the understanding of Grade III students at SD Negeri 63 Palembang following the use of learning videos in IPAS instruction. A quantitative approach with a One-Group Pretest-Posttest design was employed. The population consisted of 21 Grade III students in one class, with total sampling used. Data were collected through comprehension tests administered as pretest and posttest, along with a student response questionnaire. Students first completed the pretest, received IPAS instruction using learning videos, and subsequently completed the posttest and questionnaire. The results showed that the mean comprehension score increased from 53.81 on the pretest to 77.05 on the posttest, representing an increase of 23.24 points or 43.19%. The paired-sample t-test yielded t = 6.806 with p = 0.000001 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference between the pretest and posttest scores. The mean N-Gain score was 0.462, categorized as moderate. Students’ responses to the learning videos reached 80.79%, indicating a positive response. Thus, the use of learning videos was accompanied by an improvement in students’ understanding of IPAS and positive responses toward the instructional media. However, the absence of a comparison group limits causal interpretation of the findings.

ABSTRAK

Media video dapat membantu menyajikan materi IPAS secara lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa sekolah dasar. Penggunaan media yang sesuai menjadi penting karena pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran masih dapat mengalami kendala apabila pembelajaran didominasi penyampaian materi secara verbal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa Kelas III SD Negeri 63 Palembang pada mata pelajaran IPAS setelah menggunakan video pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Kelas III pada satu rombongan belajar yang berjumlah 21 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman berupa pretest dan posttest serta angket respons siswa. Prosedur penelitian dilakukan dengan memberikan pretest untuk mengukur pemahaman awal siswa, dilanjutkan pembelajaran menggunakan video, kemudian diberikan posttest untuk mengukur perubahan pemahaman dan angket untuk mengetahui respons siswa terhadap penggunaan video pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pemahaman siswa meningkat dari 53,81 pada pretest menjadi 77,05 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 23,24 poin atau 43,19%. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai t = 6,806 dengan p = 0,000001 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,462 berada pada kategori sedang. Respons siswa terhadap penggunaan video pembelajaran memperoleh persentase 80,79% dengan kategori positif. Dengan demikian, penggunaan video pembelajaran diikuti oleh peningkatan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPAS, disertai respons positif siswa terhadap penggunaan media tersebut.