PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15831Keywords:
Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Literasi Sains, Ipas, Sekolah DasarAbstract
Elementary school students' scientific literacy skills remain underdeveloped due to the prevalence of one-way conventional teaching methods that rarely facilitate autonomous scientific investigations. The limited implementation of inquiry-based learning models concerning environmental degradation represents a notable pedagogical gap driving this research. This study aimed to determine the effect of the guided inquiry learning model on the scientific literacy skills of fifth-grade students at UPT SD Negeri 060886 Medan Baru in the 2025/2026 academic year. A quantitative approach using a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design was implemented. The research population and sample consisted of 28 fifth-grade students selected via total sampling. Data were accumulated through expert-validated scientific literacy tests, implementation questionnaires, and documentation. The data were analyzed sequentially through descriptive statistics, normality tests, Pearson correlation analysis, and regression hypothesis testing (t-test) assisted by SPSS. The results revealed that the class average score increased markedly from 48.82 in the pretest to 77.50 in the posttest, supported by an average student response score of 79.60 in the good category. The hypothesis testing confirmed that t_"count" =7.388 significantly exceeded t_"table" =1.706 at a significance level of α=0.05 (p=0.000<0.05). Consequently, the guided inquiry learning model exerts a positive and statistically significant effect on elementary school students' scientific literacy skills.
ABSTRAK
Kemampuan literasi sains peserta didik sekolah dasar masih tergolong rendah akibat proses pembelajaran yang didominasi oleh metode konvensional satu arah tanpa melibatkan aktivitas investigasi mandiri. Keterbatasan penggunaan model pembelajaran berbasis penemuan ilmiah pada materi kelestarian lingkungan menjadi kesenjangan instruksional yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V UPT SD Negeri 060886 Medan Baru Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen (pre-experimental design) melalui rancangan one-group pretest-posttest design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 28 siswa kelas V yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh (total sampling). Teknik pengumpulan data dihimpun melalui instrumen tes literasi sains, angket keterlaksanaan model, dan dokumentasi yang telah teruji validitas serta reliabilitasnya. Data dianalisis secara bertahap melalui statistik deskriptif, uji normalitas, analisis koefisien korelasi, dan uji hipotesis regresi (uji-t) berbantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya lonjakan nilai rata-rata dari 48,82 pada saat pretest menjadi 77,50 pada saat posttest, didukung oleh perolehan rata-rata skor angket respons siswa sebesar 79,60 pada kategori baik. Pengujian hipotesis membuktikan bahwa nilai t_"hitung" =7,388 lebih besar daripada t_"tabel" =1,706 pada taraf signifikansi α=0,05 (p=0,000<0,05). Dengan demikian, penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306–316. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033
Akhyak. (2025). Pembelajaran literasi sains di sekolah dasar: Teori dan strategi implementasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 150–162. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.2140
Almira, A., Rachmawati, A., Jelita, I. N., & Nurlaili, Y. (2023). Evaluasi penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kimia: Suatu tinjauan sistematis literatur. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 4(2), 88–99. https://doi.org/10.31004/jips.v4i2.1450
Ambarwati, N. F., Simarmata, E. J., & Sari, W. (2024). Pembelajaran IPAS berbasis literasi sains untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1845–1854. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7845
Amirah, A. B. M., & Budiyanto, M. (2026). Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi gerak lurus dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1147–1158. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10733
Annisa, D. (2022). Hakikat pendidikan dan pengajaran dalam pembentukan karakter anak di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 1349–1358. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5689
Arikunto, S. (2023). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.
Asanti, L., & Fauziah, A. N. M. (2026). Model inkuiri terbimbing dengan dukungan animasi 3D sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(2), 555–564. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i2.10093
Astria, N., Sudirman, & Setiawan, H. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada pembelajaran IPA kelas V SDN 28 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 245–253. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1892
Cristyanto, F. G., & Firdaus, H. P. E. (2025). Implementasi pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division untuk mengoptimalkan keterlibatan anggota kelompok di kelas XI SMA Bima Ambulu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1266–1276. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1811
Erdani, Y., Hakim, L., & Lia, L. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa di SMP Negeri 35 Palembang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(1), 45–52. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1687
Fa’idah, R. N., Handayanto, S. K., & Mahanal, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap literasi sains siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(12), 1704–1709. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i12.13098
Iswahyudi, & Ghautsi, G. A. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPAS tahun akademik 2023-2024. Jurnal Pembelajaran Sains dan Aplikasinya, 5(2), 112–120. https://doi.org/10.31004/jpsa.v5i2.1892
Jannah, G. R., & Pratiwi, D. A. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi melalui model HANTARAN berbantuan media CERIPAS pada pembelajaran IPAS. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(3), 1964–1973. https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12900
Li, R., Cao, Y., Tang, H., & Kaiser, G. (2023). Teachers’ scaffolding behavior and visual perception during cooperative learning. International Journal of Science and Mathematics Education, 22(2), 333–352. https://doi.org/10.1007/s10763-023-10379-6
Lio, S., & Bone, M. P. (2023). Peningkatan aktifitas belajar peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPS melalui metode pembelajaran inkuiri. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 9(1), 128–138. https://doi.org/10.30653/003.202391.18
Madina, A., & Rahmi, L. (2026). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis lingkungan pada pembelajaran IPAS. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 234–245. https://doi.org/10.54069/attadrib.v9i1.1217
Mardianti, A., & Widodo, W. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur untuk meningkatkan motivasi belajar murid pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 632–642. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9713
Pratiwi, D., Sinambela, A. T. P., Siallagan, F., Bafadal, R. S. U., & Erwando, E. (2025). Sosialisasi public speaking bagi siswa SMA sebagai upaya menekan oversharing di media sosial. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 5(6), 2999–3008. https://doi.org/10.54082/jamsi.2313
Qiromah, V., & Munawaroh, F. (2026). Implementasi model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 6(3), 1933–1941. https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i3.11637
Sa’Diyah, F., Uddarojah, I., Suri, I. D. R., Sutardi, S., & Rohman, B. Z. (2026). Peran mahasiswa PPL dalam inovasi pembelajaran di SMA Sunan Drajat Sugio. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 876–885. https://doi.org/10.51878/community.v6i2.9839
Sari, W., Ambarwati, N. F., & Simarmata, E. J. (2024). Pengaruh model inkuiri berbasis literasi sains terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 101810 Biru-Biru tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 7(2), 161–166. https://doi.org/10.51276/ja.v7i2.805
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Vozzo, R. F., Johnson, S., Tuke, J., & Tanya, E. (2024). Active learning at scale: Investigating the benefits of peer instruction in undergraduate mathematics. arXiv. https://doi.org/10.48550/arxiv.2405.14151
Wardany, K., Mariana, E., & Asih, D. A. S. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(4), 214–219. https://doi.org/10.36709/jppf.v8i4.1205
Wardhani, I. A., Az-zahra, M. A., Huda, M. S. N., Ardiansyah, M., Muson, M., & Surayanah, S. (2026). Studi literatur: Perkembangan konten brain rot pada degradasi kemampuan berbahasa anak sekolah dasar. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(3), 578–589. https://doi.org/10.51878/elementary.v6i3.10824
Yogaswara, M. R., & Fauzi, K. M. A. (2025). Pembelajaran inkuiri berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman peta dan wilayah Indonesia pada kelas V. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 434–445. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5375
Zega, D. M., Zai, E. P., Lase, I. W., & Lase, B. P. (2026). Pengaruh model pembelajaran inquiry dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SD Negeri 076068 Botombawo. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(4), 3245–3253. https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15363
Zulaika, A., Erlina, & Sahputra, R. (2022). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi sains siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i1.512
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
