PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS SISWA KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.11087Keywords:
Guided Reading, Media Pembelajaran, Kemampuan Membaca Kritis, Sekolah Dasar, ADDIEAbstract
ABSTRACT
Critical reading ability is an essential skill that needs to be developed among elementary school students to support their capacity to comprehend, analyze, and evaluate information in depth. However, the learning process in schools still requires instructional media that can effectively facilitate the development of this skill. Therefore, this study aimed to develop guided reading-based learning media to improve the critical reading ability of fourth-grade elementary school students. This study employed the ADDIE development model, which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The participants were 24 fourth-grade students. The research instruments included validation sheets, practicality questionnaires, and a critical reading ability test. The results indicated that the developed learning media met the criteria of validity, practicality, and effectiveness. The practicality of the media obtained a percentage score of 80.4%, while its effectiveness was demonstrated by an increase in students’ critical reading ability, with an N-Gain score of 0.61 (moderate category) and hypothesis testing results showing a significant effect (p < 0.05). Therefore, the guided reading-based learning media is considered feasible for improving elementary school students’ critical reading ability.
ABSTRAK
Kemampuan membaca kritis merupakan salah satu keterampilan penting yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar untuk mendukung kemampuan memahami, menganalisis, dan mengevaluasi informasi secara mendalam. Namun, proses pembelajaran di sekolah masih memerlukan media yang mampu memfasilitasi pengembangan kemampuan tersebut secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis guided reading dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket kepraktisan, dan tes kemampuan membaca kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Kepraktisan media memperoleh persentase sebesar 80,4%, sedangkan efektivitas media ditunjukkan oleh peningkatan kemampuan membaca kritis siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,61 (kategori sedang) serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan pengaruh signifikan (p < 0,05). Dengan demikian, media pembelajaran berbasis guided reading layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Andayani, F., Utami, N. C. M., & Wardhani, P. A. (2024). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman teks nonfiksi melalui metode membaca terbimbing (guided reading) pada siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 454–465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6944
Angraini, S., & Joni, E. (2024). Enhancing Students’ Critical Thinking Skills Through Blended and Project-based Learning Approaches. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 8(2), 732–745. https://online-journal.unja.ac.id/irje/article/view/36900
Ayu, R. K. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Berancangan Kemampuan Membaca Kritis Siswa (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia). http://repository.upi.edu/id/eprint/53166
Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.516
Farwati, A. I., & Syaripudin, T. (2021). Penerapan Metode Guided Reading untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolahdasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 91-102. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/40015
Fitriyanti, L. (2019). Penerapan metode membaca terbimbing untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 63-72. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/30048
Fountas, I. C., & Pinnell, G. S. (2017). Guided reading: Responsive teaching across the grades. Heinemann. https://doi.org/10.4324/9781138609877-REE227-1
Getenet, S., Cantle, R., Redmond, P., Becker, S., & Albion, P. (2024). Students' digital technology attitude, literacy and self-efficacy and their effect on online learning engagement. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(3). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00437-y
Habibah, H. (2025). Analisis strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 3(1), 12–21. https://jurnalcendekia.id/index.php/jp3t/article/view/574
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089-2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
Juwita, A. R., Suntari, Y., & Yudha, C. B. (2025). Pengembangan media ladder board berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/47634
Luqmanto, L., Hendriani, A., & Shiera, N. D. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 38-47. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/69762
Mecriyani, W. O. D., Yusnan, M., Marsanda, M., Cahyani, S., & Melisa, M. (2025). Praktik media interaktif dalam meningkatkan kondisi kelas pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(6), 1-13. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i6.277
Nasution, A. R. (2023). Penerapan Metode Guided Reading Berbantuan Media Kalender Cerita Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iii Mi Istiqomah Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau). http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/73075
Parirak, R. S., Basuki, I. A., & Rahayuningtyas, W. (2025). Penggunaan Strategi Pembelajaran Berbasis Guided-Critical Reading (GCR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Al-Hikmah Yapis. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 10(4), 908-918. https://doi.org/10.28926/briliant.v10i4.1996
Rahmawati, R., & Amal, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran video interaktif untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163
Ramadhani, S., Faisal, F., Irsan, I., Ambarita, D. F. P., & Tambunan, H. P. (2024). Pengembangan bahan ajar berbasis growth mindset untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman di kelas IV SDN 106162 Medan Estate T.A. 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1). https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/13020
Rizqi, N. S., Mustikasari, D. R., Rahayu, D. S., Effendi, A. K., & Salsabilla, R. A. (2026). Efektivitas Media Pembelajaran Digital Dalam Meningkatkan Student Engagement: Literature Review Pada Studi Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 290-310. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/46434
Rosannah, R., & Sari, M. (2026). Penggunaan strategi pembelajaran berbasis guided critical reading untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV. Jurnal Tahsinia, 7(4), 595–609. https://ojs.iai-rakeyansantang.ac.id/index.php/tahsinia/article/view/1021
Yuniarti, Y., Muktadir, A., & Susanta, A. (2024). Pengembangan bahan ajar menggunakan metode guide reading untuk meningkatkan kemampuan membaca kritis kelas IV sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 3(2), 357–370. https://ejournal.unib.ac.id/kapedas/article/view/32712
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
