ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA TOPIK FLUIDA STATIS
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v3i1.2165Keywords:
pemahaman konsep, fluida statis, three tierAbstract
This research aims to identify students' understanding of physics concepts in the topic of static fluids and analyze which subtopics often pose a problem. This study is a quantitative descriptive research using an instrument of 8 three-tier questions on Hydrostatic Pressure, Pascal's Law, and Archimedes' Principle. The research subjects consisted of 35 students from grade XI of St. Albertus Malang Catholic High School who have studied static fluids. The results of the study showed that students experienced misconceptions in all tested subtopics of static fluids, namely Hydrostatic Pressure (16.19%), Pascal's Law (39.04%), and Archimedes' Principle (45.71%).
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pemahaman konsep fisika siswa pada topik fluida statis serta menganalisis sub topik apa saja yang seringkali menjadi permasalahan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan intrumen 8 soal three tier tentang Tekanan Hidrostatis, Hukum Pascal, dan Hukum Archimedes. Subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas XI SMA Katolik St Albertus Malang yang telah menempuh topik fluida statis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami miskonsepsi pada semua sub topik fluida statis yang diujikan yaitu Tekanan Hidrostatis (16,19%), Hukum Pascal (39, 04%), dan Hukum Archimedes (45,71%).
Downloads
References
Berek, F. X., Sutopo, S., & Munzil, M. (2016). Concept enhancement of junior high school students in hydrostatic pressure and archimedes law by predict-observe-explain strategy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 230–238. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.6038
Docktor, J. L., & Mestre, J. P. (2014). Synthesis of discipline-based education research in physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 10(2), 1–58. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.10.020119
Fatonah Siti, & Prasetyo Zuhdan K. (2014). Buku Pembelajaran Sains (Vol. 1). Ombak.
Goszewski, M., Moyer, A., Bazan, Z., & Wagner, D. J. (2013). Exploring student difficulties with pressure in a fluid. AIP Conference Proceedings, 1513, 154–157. https://doi.org/10.1063/1.4789675
Harmania, Aisyah, A., & Patandean, J. (2020). Miskonsepsi Materi Fluida Statis Pada Peserta Didik Kelas XI MIA 7 SMA Negeri 1 Gowa. Prosiding Seminar Nasional Fisika PPs UNM, 2(2013), 2–5.
Hikmawati, F. (2020). Metodologi Penelitian. Rajawali Pers.
Idayanti, Darsono, T., & M, B. N. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Menggunakan Certainty Of Response Index (CRI) Termodifikasi pada Materi Tekanan Zat untuk Siswa Kelas VIII SMP. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 22–27.
Irwansyah, Sukarmin, & Harjana. (2018). Analysis Profile of Student Misconceptions on the Concept of Fluid Based Instrument Three-Tier Test. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012020
Kamilah, D. S. (2016). PENGEMBANGAN THREE-TIER TEST DIGITAL UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI PADA KONSEP FLUIDA STATIS. Skripsi.
Loverude, M. E., Kautz, C. H., & Heron, P. R. L. (2003). Helping students develop an understanding of Archimedes’ principle. I. Research on student understanding. American Journal of Physics, 71(11), 1178–1187. https://doi.org/10.1119/1.1607335
McDermott, L. C. (1984). Research on Conceptual Understanding in Mechanics. Physics Today, 37(7), 24–32. https://doi.org/10.1063/1.2916318
Prastiwi, V. D., Parno, P., & Wisodo, H. (2018). Identifikasi pemahaman konsep dan penalaran ilmiah siswa SMA pada materi fluida statis. Momentum: Physics Education Journal, 2(2), 56–63. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i1.2216
Pratiwi, A., & Wasis. (2013). Pembelajaran dengan praktikum sederhana untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi fluida statis di kelas XII SMAN 2 Tuban. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 02(03), 117–120.
Putri, U. D., Parno, & Supriana, E. (2017). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa SMA pada Materi Fluida Statis. Pros. Seminar Pend. IPA Pascasarjana UM, 2, 316–324. https://doi.org/10.21067/mpej.v1i1.2216
Quthalani. (2015). Keefektifan Pembelajaran Fisika Melalui Metode Kerja Laboratorium Ditinjau dari Pengurangan Miskonsepsi dan Peningkatan Keterampilan Proses pada Materi Suhu dan Kalor. Tesis.
Saputra, O., Setiawan, A., Rusdiana, D., & Muslim, D. (2019). Miskonsepsi siswa SMA pada topik fluida. Seminar Nasional Lontar Physics Forum, 65–72. http://conference.upgris.ac.id/index.php/lpf/article/view/621
Sarini, P., & Selamet, K. (2022). Miskonsepsi Siswa Pada Materi Fluida Statis Dan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Sebagai Alternatif Meremediasi Miskonsepsi. Jurnal IPA Terpadu, 6(1), 109. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v5i2.31289
Sujarwanto, E. (2019). Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penyelesaian Masalah dalam Pembelajaran Fisika. Diffraction, 1(1), 22–33. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction/article/view/806
Sutarja, M. C., Sutopo, & Latifah, E. (2016). Identifikasi Kesulitan Pemahaman Konsep Siswa pada Fluida Statis. In Pros. Seminar Pend. IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 339–350).
Utami, R., Djudin, T., & Arsyid, S. B. (2014). Remediasi Miskonsepsi Pada Fluida Statis Melalui Model Pembelajaran TGT Berbantuan Mind Mapping Di Sma. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1–12. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/8181
Wicaksono, M. S. R., Bukifan, D., & Kusairi, S. (2019). Pemahaman Konsep Fluida Statis Siswa SMA dan Kesulitan yang Dialami. Jurnal Pendidikan Matematikan Dan Sains, 7(1), 23–26. http://journal.uny.ac.id/index.php/jpms
Wijaya, C. P., Supriyono Koes, H., & Muhardjito. (2016). The diagnosis of senior high school class X MIA B students misconceptions about hydrostatic pressure concept using three-tier. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 14–21. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i1.5784
Yadaeni, A., Kusairi, S., & Parno. (2016). Studi Kesulitan Siswa dalam Menguasai Konsep Fluida Statis. In Prosiding Semnas Pendidikan IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 59–65).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
