BEST PRACTICE BIMBINGAN BACAAN JAHR DAN LAYAR LCD TERHADAP KUALITAS SALAT FARDHU ANAK
DOI:
https://doi.org/10.51878/teacher.v5i1.4699Keywords:
Bimbingan jahr, Layar LCD, kualitas salatAbstract
This best practice aims to improve the quality of obligatory prayers of grade 1 students of Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 1 Yogyakarta through guidance of reading aloud and the use of LCD screens. This study uses a classroom action research approach involving 28 students of grade 1A who were given intervention in the form of guidance of reading aloud by the class teacher and visualization of prayer readings through displays on the LCD screen. The results of the study showed that guidance of reading aloud and the use of LCD screens significantly improved the quality of students' prayers in terms of fluency of reading, memorization of readings, accuracy of movements, and students' devotion. Guidance of reading aloud helps students recite readings, master memorization and intonation correctly, while visualization through the LCD screen makes it easier to understand the sequence of readings and increases focus. The percentage of students' completion in reading and prayer movements increased. This combination of methods also creates interactive and enjoyable learning, in accordance with the learning characteristics of early childhood. This study concludes that jahr reading guidance and the use of LCD screens are effective in improving the quality of obligatory prayers of grade 1 students of Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 1 Yogyakarta. This finding can be a best practice for madrasah teachers in optimizing practical worship learning with a multimodel approach, combining oral tradition and digital innovation.
ABSTRAK
Best practice ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas salat fardhu siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 1 Yogyakarta melalui bimbingan bacaan jahr (nyaring) dan penggunaan layar LCD. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian tindakan kelas melibatkan 28 siswa kelas 1A yang diberikan intervensi berupa bimbingan bacaan jahr oleh guru kelas dan visualisasi bacaan salat melalui tayangan di layar LCD. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa bimbingan bacaan jahr dan penggunaan layar LCD secara signifikan meningkatkan kualitas salat siswa pada aspek kefasihan bacaan, hafalan bacaan, ketepatan gerakan, dan kekhusukan siswa. Bimbingan bacaan jahr membantu siswa melafalkan bacaan, menguasai hafalan dan intonasi dengan benar, sementara visualisasi melalui layar LCD memudahkan pemahaman urutan bacaan dan meningkatkan fokus.Persentase ketuntasan siswa dalam bacaan dan gerakan salat meningkat. Kombinasi metode ini juga menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan, sesuai dengan karakter belajar anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa bimbingan bacaan jahr dan penggunaan layar LCD efektif dalam meningkatkan kualitas salat fardhu siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 1 Yogyakarta. Temuan ini dapat menjadi best practice bagi guru madrasah dalam mengoptimalkan pembelajaran ibadah praktis dengan pendekatan multimodel, menggabungkan tradisi lisan dan inovasi digital.
Downloads
References
Anderson, J. R., & Miller, G. A. (2021). Cognitive psychology and its implications (8th ed.). Worth Publishers.
Azizifar, A., et al. (2015). The effect of student-centered teaching on academic achievement and attitude towards learning in elementary school students. Journal of Elementary Education, 6(1), 71-82.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Epstein, J. L., et al. (2018). School, family, and community partnerships: Your guide to connecting educators and families for student success (4th ed.). Corwin.
Fudholi, A., et al. (2025). Relevansi pemikiran Ibnu Sina terhadap pendidikan agama Islam di Yayasan Faidhul Ulum Attadziriyah Karawang. An-Nida: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 69-81.
Hakim, A. R., & Windayana, H. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar 1 Kampus Cibiru, 4(2).
Latip, A. (2020). Peran literasi teknologi informasi dan komunikasi pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108-116.
Mayer, R. E. (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran efikasi diri dan motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 109.
Muhsin, A. (2017). Peran guru dalam upaya meningkatkan kualitas baca tulis AlQuran di TPQ Miftahul Ulum Nglele Sumobito Jombang. Jurnal Al-Murabbi, 2(2), 275-290.
Prilianto, F., et al. (2025). Metode reward dan punishment sebagai peningkatan motivasi intrinsik siswa pada pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2).
Ruswandi, A., et al. (2023). Peran keteladanan orang tua dalam pembiasaan ibadah bagi anak usia 4-6 tahun. Jurnal Keislaman, 6(2), 382-392.
Warsah, I., et al. (2019). The effect of teacher-student interaction on students’ learning motivation in Islamic religious education. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 4(1), 1-12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
