STRATEGI GURU DALAM MENGATASI PERILAKU PENGUCILAN TEMAN SEBAYA UNTUK MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG EMPATIK: STUDI KASUS

Abstract

ABSTRACT

This study was motivated by the continued occurrence of peer exclusion among first-grade elementary school students, which may hinder socio-emotional development, reduce participation in learning, and limit the development of an empathetic and inclusive learning environment. The study aimed to describe teachers’ strategies for addressing peer exclusion in order to foster an empathetic learning environment in Grade I at SD Negeri 071078 Hiliweto Gido. A qualitative approach with a case study design was employed. The research informants consisted of three Grade I teachers and one principal selected through purposive sampling. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed interactively and validated through source and technique triangulation. The findings indicate that teachers implemented heterogeneous learning groups, rotation of group members, individual assistance, cooperative games, habituation of helping and respectful behaviors, and collaboration with the principal and parents to address peer exclusion. These strategies supported more positive social interactions, expanded students’ opportunities to participate in learning, and fostered empathy and cooperation in the classroom. The findings suggest that teacher strategies integrated with cooperative learning and character education can support the development of an inclusive, safe, and socio-emotionally oriented learning environment for students in lower elementary grades.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya perilaku pengucilan teman sebaya pada peserta didik kelas I sekolah dasar yang berpotensi menghambat perkembangan sosial-emosional, menurunkan partisipasi belajar, serta mengurangi terciptanya lingkungan belajar yang empatik dan inklusif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi perilaku pengucilan teman sebaya untuk membangun lingkungan belajar yang empatik di kelas I SD Negeri 071078 Hiliweto Gido. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis case study. Informan penelitian terdiri atas tiga guru kelas I dan satu kepala sekolah yang dipilih secara purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi-structured, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan pembentukan kelompok belajar heterogen, rotasi anggota kelompok, pendampingan individual, permainan kooperatif, pembiasaan perilaku saling membantu dan menghargai, serta kolaborasi dengan kepala sekolah dan orang tua dalam menangani perilaku pengucilan. Berbagai strategi tersebut mendukung terbentuknya interaksi sosial yang lebih positif, memperluas kesempatan peserta didik untuk berpartisipasi dalam pembelajaran, serta menumbuhkan sikap empati dan kerja sama di kelas. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi guru yang terintegrasi dengan pembelajaran kooperatif dan penguatan pendidikan karakter dapat mendukung terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, aman, dan berorientasi pada perkembangan sosial-emosional peserta didik di kelas rendah sekolah dasar.