MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIGITAL UNTUK SISWA DISLEKSIA: STUDI PENGEMBANGAN BERBASIS ADDIE

Novandra Adzra Ghassani; Shayna  Andini; Atsal Fikri  Ramadhani; Raditya Favian  Asa; Misbahul Luqman  Ashar; Arini Miftahul  Jannah; Arifah  Rasyidayanti

doi:10.51878/strategi.v6i1.9217

Authors

Novandra Adzra Ghassani SMA Sekolah Alam Insan Mulia
Shayna Andini SMA Sekolah Alam Insan Mulia
Atsal Fikri Ramadhani SMA Sekolah Alam Insan Mulia
Raditya Favian Asa SMA Sekolah Alam Insan Mulia
Misbahul Luqman Ashar SMA Sekolah Alam Insan Mulia
Arini Miftahul Jannah SMA Sekolah Alam Insan Mulia
Arifah Rasyidayanti SMA Sekolah Alam Insan Mulia

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v6i1.9217

Keywords:

Modul Pembelajaran Digital, Disleksia, Pendidikan Matematika

Abstract

Students with dyslexia often face significant challenges in learning mathematics, particularly in understanding abstract symbols, lengthy textual instructions, and complex calculation procedures such as in the Three-Variable Linear Equation System (SPLTV) material. This study aims to develop a Digital Book Material specifically designed with dyslexia-friendly principles to facilitate high school students' understanding of mathematical concepts. Using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model, this study collected data through in-depth interviews, surveys, participant observation, and product trials involving pre- and post-tests. This digital module integrates multisensory features such as accessible fonts, concrete visualizations, high-contrast color schemes, audio narration, and step-by-step procedural guidance. The evaluation results show that the use of these multimedia features effectively improves students' readability, ease of navigation, and conceptual understanding, as evidenced by positive user responses and improved learning performance. The study's conclusion confirms that the Digital Book Material is a valid and practical learning medium to support the learning needs of dyslexic students in mastering complex mathematical materials.

ABSTRAK

Siswa penyandang disleksia kerap menghadapi tantangan signifikan dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam memahami simbol abstrak, instruksi tekstual yang panjang, dan prosedur perhitungan yang kompleks seperti pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Material Digital Book yang dirancang khusus dengan prinsip ramah disleksia guna memfasilitasi pemahaman konsep matematika siswa SMA. Menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, survei, observasi partisipatif, serta uji coba produk yang melibatkan pre-test dan post-test. Modul digital ini mengintegrasikan fitur multisensori berupa font aksesibel, visualisasi konkret, skema warna kontras tinggi, narasi audio, serta panduan prosedural bertahap. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa penggunaan fitur multimedia tersebut secara efektif meningkatkan keterbacaan, kemudahan navigasi, dan pemahaman konsep siswa, sebagaimana dibuktikan oleh respon positif dari pengguna dan peningkatan performa belajar. Simpulan penelitian menegaskan bahwa Material Digital Book merupakan media pembelajaran yang valid dan praktis untuk mendukung kebutuhan belajar siswa disleksia dalam menguasai materi matematika yang kompleks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriyani, A., Fitrianawati, M., Khalil, I., Barida, M., & Prahmana, R. C. I. (2023). Stimulating mathematical communication with SPECOMATSO technology development based on digital literacy. Jurnal Elemen, 9(2), 475. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.15869

Aviani, F. N., Darman, D., & Saputra, H. N. (2025). Perancangan media pembelajaran berbasis video dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1116. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6660

Cahyawati, Y., Murugesan, R., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil kemampuan literasi numerasi peserta didik di SMPN 4 Tasikmalaya. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 1. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4316

Dewi, E. S. C. K. H. C. I. F. K., & Iswendi, I. (2025). Pengembangan modul bermuatan etnosains berbasis GDL pada materi laju reaksi fase F kelas XI SMA/MA. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1968. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7831

Dhuha, M. C., & Astutik, A. P. (2025). Media pembelajaran digital yang aksesibel untuk mahasiswa berkebutuhan khusus (MBK) menuju lingkungan pembelajaran inklusif. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 92. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4312

Folia, V., & Malisiova, A. (2025). Teachers’ perceptions and preparedness for teaching English as a foreign language to students with developmental dyslexia: A systematic review. European Journal of Investigation in Health Psychology and Education, 15(4), 64. https://doi.org/10.3390/ejihpe15040064

Ibtisamah, I. J., & Sya, M. F. (2025). Mengatasi kendala literasi dan numerasi di SD: Solusi berbasis metode interaktif dan media pembelajaran. Karimah Tauhid, 4(7), 4274. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.18554

Khasawneh, M. A. S. (2024). Adapting multisensory techniques for dyslexic learners in English language learning: A case study approach. World Journal of English Language, 14(5), 553. https://doi.org/10.5430/wjel.v14n5p553

Kunasegran, K., & Subramaniam, V. (2024). Exploring multisensory in enhancing literacy of dyslexic students. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/22649

Kunwar, R. (2024). Fostering student success: A prevailing provision for dyscalculia and dyslexia in the school curriculum and strategies for support. Nepal Journal of Neuroscience, 21(1), 29. https://doi.org/10.3126/njn.v21i1.63381

Lestari, F. D. (2025). Studi literatur: Pengaruh media digital pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 804. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5274

Lim, W. W., Yeo, K. J., & Handayani, L. (2022). The perception of special education teacher in teaching students with dyslexia. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 11(2), 979. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i2.22476

Maku, S., Abdulla, G., Isnanto, I., Arif, R. M., & Arifin, V. M. (2025). Pengembangan media pencerdas untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362

Maryono, M., & Budiono, H. (2021). Pengembangan bahan ajar membaca dan menulis berbasis mobile learning sebagai alternatif belajar mandiri siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4281. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1502

Njudang, E., Ranimpi, Y. Y., & Prayitno, I. S. P. (2020). Pengaruh metode pembelajaran musikal bagi kemampuan kognitif anak autis di SLB Negeri Manekat Niki-Niki. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 16(1), 8. https://doi.org/10.21831/jpk.v16i1.31057

Nurjana, H., & Rahayuningsih, S. (2025). Studi literatur kesulitan belajar matematika pada anak berkebutuhan khusus (ABK) slow learner di kelas rendah sekolah dasar. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1534. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6661

Pirnando, M., Handayani, W., & Octaria, D. (2025). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V pada materi bangun datar di SDN 93 Palembang. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1214. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6667

Pransiska, M., Nita, R. W., & Adison, J. (2025). Kolaborasi guru BK dan guru mata pelajaran dalam memfasilitasi penyesuian diri anak berkebutuhan khusus (Studi kualitatif pada peserta didik di SMAN 6 Solok Selatan). Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1039. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6906

Rusliana, Z. N. A., Koderi, K., & Fitriani, F. (2026). Analisis tantangan dan strategi e-learning dalam pembelajaran (PAI) di era digital: Systematic literature review. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 210. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8447

Sari, I. P. N., Efrida, E., Tamin, I. F., Amatullah, D. H., Warto, W., & Pratiwi, R. H. (2026). Pengaruh self renewal capacity dan disposisi matematis terhadap kemampuan penalaran matematika siswa. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 34. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.8930

Shawan, M., Osman, S., & Abu, M. S. (2021). Difficulties in solving non-routine problems: Preliminary analysis and results. ASM Science Journal, 16, 1. https://doi.org/10.32802/asmscj.2021.800

Syamsi, I., & Dharma, D. S. A. (2023). Identification and academic assessment models for students with specific learning difficulties in inclusive elementary schools. Jurnal Prima Edukasia, 11(1), 16. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i1.51927

Widayanti, F. D., Rahayuningsih, S., Yuliana, F., & Christian, S. (2025). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas V MI Wahid Hasyim. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 580. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5145

Yogi, A. S., Pahriyah, S., Ani, S. I., Japar, M., & Kardiman, Y. (2025). Inovasi pembelajaran PKn di era digital dengan pemanfaatan teknologi dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 484. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5725

Yuniarto, E., Widayanti, F. D., Rahayuningsih, S., Rahmani, A. Z., & Setya, C. D. (2025). Analisis keterbatasan media pembelajaran: Tantangan dan solusi dalam pembelajaran kontekstual. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1643. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7508