PENGEMBANGAN MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI MI AL MA' SUM JEPON BLORA

Abstract

This study focuses on developing a snakes and ladders–based learning medium to enhance the critical thinking skills of fifth-grade students at MI Al Ma’sum Jepon Blora. The research is motivated by the low achievement in mathematics and students’ limited critical thinking abilities, particularly in analysis, evaluation, and problem-solving. The method employed was Research and Development (R&D) using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). Research instruments included validation sheets, student response questionnaires, observation, and critical thinking tests. Validation results from subject experts, media experts, and teachers indicated that the medium was highly feasible, with an average score above 84%. A limited trial involving 10 students showed a significant improvement: the average pretest score of 62.4 (fair) increased to 83.6 (very good) in the posttest. These findings highlight that the snakes and ladders game is not only engaging but also effective in fostering interactive learning and strengthening students’ critical thinking skills. Therefore, this simple educational game has the potential to serve as an innovative alternative for improving mathematics learning quality in elementary schools.

ABSTRAK

Penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran berbasis permainan ular tangga sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V MI Al Ma’sum Jepon Blora. Latar belakang penelitian berangkat dari permasalahan rendahnya hasil belajar matematika dan keterbatasan siswa dalam berpikir kritis, terutama pada aspek analisis, evaluasi, serta pemecahan masalah. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket respons siswa, observasi, dan tes berpikir kritis. Hasil validasi dari ahli materi, ahli media, serta guru menunjukkan media tergolong sangat layak dengan skor rata-rata di atas 84%. Uji coba terbatas pada 20 siswa memperlihatkan peningkatan signifikan: skor rata-rata pretest sebesar 62,4 (kategori cukup) naik menjadi 83,6 (kategori sangat baik) pada post-test. Temuan ini menegaskan bahwa permainan ular tangga tidak hanya menyenangkan, tetapi juga mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif sekaligus efektif dalam mengasah keterampilan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, media sederhana ini berpotensi menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah dasar.