PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PELAJARAN IPA MATERI RANTAI MAKANAN KELAS V DI SDN MAYANGCINDE

Yuli Juliani; Rizki Hadiwijaya  Zulkarnaen; Febri Fajar  Pratama

doi:10.51878/strategi.v5i3.6576

Authors

Yuli Juliani Fakultas Keguruan dan Ilmu Penddikan, Universitas Perjuangan Tasikmalaya
Rizki Hadiwijaya Zulkarnaen Fakultas Keguruan dan Ilmu Penddikan, Universitas Perjuangan Tasikmalaya
Febri Fajar Pratama Fakultas Keguruan dan Ilmu Penddikan, Universitas Perjuangan Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v5i3.6576

Keywords:

keterampilan berpikir kritis, model pembelajaran, problem based learning

Abstract

This research is motivated by the low critical thinking skills of students. The purpose of this study is to improve the critical thinking skills of fifth-grade students at SDN Mayangcinde in the science learning process on the Food Chain topic. An alternative solution used in this study is the application of the PBL (Problem Based Learning) learning model in the science learning process. The research method used in this study was Classroom Action Research (CAR), which was implemented in two cycles. Data collection techniques used included tests, observation, and documentation. The results of the students' critical thinking test in the pre-action phase obtained an average score of 49.06, with the percentage of students who were critical only reaching 12.5%. In cycle I, the average score of the critical thinking test increased to 70.62, with the percentage of students who were critical reaching 37.5%. In cycle II, the average score of the critical thinking test increased again to 82,18, with the percentage of students who were critical reaching 75%. The test results indicate an increase in students' critical thinking skills from the pre-action phase, cycle I, and cycle II. Therefore, it can be concluded that the implementation of the PBL learning model can improve the critical thinking skills of fifth-grade students at SDN Mayangcinde, Cigalontang District, in the 2025/2026 academic year.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di kelas V SDN Mayangcinde pada proses pembelajaran IPA materi Rantai Makanan. Alternatif solusi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dalam proses pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Hasil tes berpikir kritis siswa pada pra tindakan mendapatkan nilai rata-rata 49,06 dengan persentase siswa yang sudah kritis hanya mencapai 12,5%. Pada siklus I nilai rata-rata hasil tes berpikir kritis meningkat menjadi 70,62 dengan persentase siswa yang sudah kritis mencapai 37,5%. Pada siklus II nilai rata-rata hasil tes berpikir kritis meningkat lagi menjadi 82,18 dengan persentase siswa yang sudah kritis mencapai 75%. Berdasarkan hasil tes tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dari mulai pra tindakan, ke siklus I, sampai siklus II. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di kelas V SDN Mayangcinde Kecamatan Cigalontang Tahun Ajaran 2025/2026.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdjul, D. (2022). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Buntulia. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 343. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.343-348.2022

Adriana, O., et al. (2025). PBL dengan diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar kimia di kelas XI SMA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 928. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5721

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Alfiyah, M., & Widiyono, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 511. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3571

Hasanah, U., et al. (2024). E-modul barisan dan deret sebagai sarana peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 182. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3128

Hikam, F. I., et al. (2025). Eksplorasi kemampuan siswa dalam memecahkan soal open-ended materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya belajar sensing dan intuition konten Masjid Chengho Jember. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 875. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5717

Hulu, T. D. N., et al. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran biologi SMA Negeri 1 Lahewa Timur. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 805. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3207

Indah, N. (2024). Model pembelajaran discovery learning pada operasi bilangan kelas 4 SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 382. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3497

Maku, S., et al. (2025). Pengembangan media pencerdas untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362

Malahayati, E. N. (2015). Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah melalui metode project based learning berbasis lesson study. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 52. https://doi.org/10.30957/konstruk.v7i1.25

Markula, A., & Aksela, M. (2022). The key characteristics of project-based learning: how teachers implement projects in K-12 science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 4(1). https://doi.org/10.1186/s43031-021-00042-x

Noviantari, H., et al. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa kelas IV. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 473. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4984

Oktafrizal, O. F., et al. (2025). Pengaruh model discovery learning berbantuan Quizizz dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar matematis pada mata pelajaran matematika kelas VI SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 169. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4507

Pradestya, R., et al. (2019). Langkah-langkah pemecahan masalah dan kemampuan kognitif. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 2(2), 43. https://doi.org/10.37150/jp.v2i2.1113

Rahmawati, A. Z. (2025). Implementasi inkuiri terbimbing berbantuan live worksheet untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP pada materi getaran dan gelombang. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 837. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5713

Rochana, S., et al. (2022). Application of problem-based learning model to improve problem solving ability. Journal of Instructional Mathematics, 3(2), 101. https://doi.org/10.37640/jim.v3i2.1542

Rosfiani, O., et al. (2025). Sebuah studi kasus: Eksplorasi model Picture and Picture dalam upaya guru mencapai tujuan pembelajaran IPA. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 347. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4497

Salsabila, A., et al. (2025). Berpikir induktif sebagai dasar kompetensi sikap kritis bagi peserta didik generasi millenial abad 21. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 264. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4465

Wibawa, P. A. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantu media Wordwall terhadap hasil belajar IPAS kelas V. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(1), 40. https://doi.org/10.51878/social.v4i1.3102

Yustinaningrum, B. (2019). Model pembelajaran matematika abad 21 (kajian model project based learning). Jurnal Sinektik, 2(1), 48. https://doi.org/10.33061/js.v2i1.3019