PENGARUH INTEGRASI TEKNIK CHUNKING DAN WRITING IS THINKING TERHADAP LEVEL BERPIKIR SISWA PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

Meirin Dwiningtyas Putri; Adi Rahmat; Yayan Sanjaya

doi:10.51878/strategi.v5i2.4846

Authors

Meirin Dwiningtyas Putri Universitas Cipasung Tasikmalaya
Adi Rahmat Universitas Pendidikan Indonesia
Yayan Sanjaya Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.4846

Keywords:

level berpikir, teknik chunking, writing is thinking

Abstract

ABSTRACT

Learning is a process of learning activities to acquire knowledge. The learning process in the classroom should be directed towards being able to understand the information obtained and relate it to everyday life. The purpose of this research was to obtain information on effect the integration of chunking techniques and writing is thinking on students' thinking levels on the material of human reproductive system. The method used in this study was a quasi-experimental study with a pretest and posttest design. The subjects of this study were 56 students of class XI MIPA at a Senior High School in Tasikmalaya City who were selected through a purposive sampling technique. The instruments in the study used multiple choice questions and essay questions. The findings showed that students whose learning process used the integration of chunking techniques and writing is thinking had an effect on students' thinking levels. The integration of chunking techniques and writing is thinking can help process information by breaking down information into simpler pieces of information to make it easier for students to process the knowledge they have acquired and then write the information they have obtained into simpler language so as to help students in the learning process.

ABSTRAK

Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan belajar untuk memperoleh pengetahuan. Proses pembelajaran di dalam kelas seharusnya diarahkan untuk dapat memahami informasi yang diperolehnya dan dihubungkan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi pengaruh integrasi teknik chunking dan writing is thinking terhadap level berpikir siswa pada materi sistem reproduksi manusia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasy eksperimen dengan desain pretest and posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA di salah satu SMA Negeri Kota Tasikmalaya yang berjumlah 56 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen dalam penelitian menggunakan soal multiple choice dan soal uraian. Hasil temuan menunjukkan bahwa siswa yang proses belajarnya menggunakan integrasi teknik chunking dan writing is thinking berpengaruh terhadap level berpikir siswa. Integrasi teknik chunking dan writing is thinking dapat membantu memproses informasi dengan memecah informasi menjadi potongan informasi yang lebih sederhana untuk memudahkan siswa dalam memproses pengetahuan yang diperolehnya kemudian menuliskan informasi yang diperolehnya kedalam bahasa yang lebih sederhana sehingga membantu siswa dalam proses pembelajaran.

References

Adri, R. F. (2020). Pengaruh Pre-Test Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Program Studi Ilmu Politik Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Menara Ilmu, XIV(01), 81–85.

Azizah, N., & Alberida, H. (2021). Seperti Apa Permasalahan Pembelajaran Biologi pada Siswa SMA?? Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 388–395.

Feranda, E., Ningsih, K., & Afandi, A. (2021). Penggunaan Taksonomi Marzano dalam Membuat Soal HOTS: Sebuah Kajian Literatur. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 2020, March, 1053–1061.

Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. Bin, Kiong, T. T., Hassan, R. Bin, & Mohamad, M. M. B. (2011). The Level of Marzano Higher Order Thinking Skills among Technical Education Students. International Journal of Science and Humanity, 1(2), 121–125. https://doi.org/10.7763/IJSSH.2011.V1.20

Herman, T., Hasanah, A., Nugraha, R. C., Harningsih, E., & Ghassani, D. A. (2022). Pembelajaran Berbasis Masalah- High Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Translasi. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 1131–1150.

Ikhtiara, T., Jaya, A., Zahratina, H. R., Madalena, D. K., Putri, N., & Suryanda, A. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Biologi di Sekolah Urban. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(3), 216–224. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i3.12940

Kadarusman, L., Rahmat, A., & Priyandoko, D. (2020). The Relationship of Students’ Thinking Level and The Ability to Develop Proposition Network Representation of Human Nervous System in Modeling Based Learning (MBL). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 361–370. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.24214

Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2007). The New Taxonomy of Educational Objectives (2nd ed.). Corwin Press.

Muyasarroh, E., Widiyaningrum, R., & Khoiriyah, Z. (2024). Analisis Miskonsepsi Materi Sistem Reproduksi Manusia Menggunakan Instrumen Tiga Tingkat ( Three-tier test ) Terhadap Mahasiswa Biologi Rosita Widiyaningrum Zaidah Khoiriyah. Perkara: Jurnal Ilmu Hukum Dan Politik, 2(2), 151–159. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/perkara.v2i2.1864

Olive, T. (2014). Writing and Working Memory: A Summary of Theories and of Findings. In Writing: A Mosaic of New Perspective (Issue May, pp. 125–140).

Putri, M. D. (2023). Penerapan Teknik Chunking Dipadu Writing is Thinking untuk Mengendalikan Beban Kognitif dan Pengaruhnya Terhadap Level Berpikir Siswa SMA Pada Pembelajaran Sistem Reproduksi Manusia [Universitas Pendidikan Indonesia]. https://repository.upi.edu/104441/

Putri, M. D., Rahmat, A., & Sanjaya, Y. (2021). Penerapan Teknik Chunking untuk Mengendalikan Beban Kognitif Intrinsik Siswa SMA Pada Pembelajaran Sistem Reproduksi Manusia. Proceeding Biology Education Conference, 18(1), 25–29.

Rehalat, A. (2014). Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 1–11.

Risakotta, J. (2023). Penerapan Chunking Strategy Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Teks Dalam Bahasa Inggris Pada Smk Kesehatan Nusaniwe Ambon. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 327–334. https://doi.org/10.51878/vocational.v2i4.1751

Saragih, J. W., Noer, A. H., & Pebriani, L. V. (2024). Studi Pengaruh Intentional Learning dengan Metode Writing-to-Learn pada Kemampuan Recall. Journal of Psychological Science and Profession, 8(2), 103–119. https://doi.org/10.24198/jpsp.v8i2.54584

Sari, Y. K., & Ducha, N. (2018). Profil Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Three-Tier Test Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(3), 569–576.

Suppawittaya, P., & Yasri, P. (2020). The Effectiveness of Chunking Methods for Enchancing Short-Term Memory of Textual Information. Psychology and Education, 57(9), 6313–6327.

Suryani, E., & Kusmiyati. (2025). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Kurangnya Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Biologi di Kelas X B MA Plus Nurul Islam Sekarbela. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 666–671. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3165

Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Biologi. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 236–243.