PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI MELALUI TEKNIK LATIHAN TERBIMBING SISWA KELAS VII SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v6i3.11318Keywords:
Menulis, Teks Laporan Hasil Observasi, Latihan TerbimbingAbstract
This research was conducted to determine the ability to write observational report texts through guided practice techniques to provide understanding with educator guidance in improving students’ writing skills in a more focused manner. This research was conducted with research sources, namely, seventh grade students of SMP Kristen 67 Immanuel Bahu to apply guided practice techniques in learning to write observational report texts. The purpose of this study is to describe the ability of seventh grade students of SMP Kristen 67 Immanuel Bahu in writing observational report through guided practice techniques. The method used in this study is a descriptive analytical method. The techniques used are observation and tests. The result of the observation showed active involvement of students in learning to write observational report texts with an average assessment of 3.3. Data analysis in this study used percentage data analysis. Based on the results of the study, the ability of seventh grade students of SMP Kristen 67 Immanuel Bahu in writing observational report texts through guided practice techniques is in the 83 category with a range of 70%-89%.
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan menulis teks laporan hasil observasi melalui teknik latihan terbimbing guna memberikan pemahaman dengan bimbingan pendidik dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa yang lebih terarah. Penelitian ini dilakukan dengan sumber penelitian yaitu, siswa kelas VII SMP Kristen 67 Immanuel Bahu untuk menerapkan teknik latihan terbimbing dalam pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas VII SMP Kristen 67 Immanuel Bahu dalam menulis teks laporan hasil observasi melalui teknik latihan terbimbing. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif analitik. Teknik yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil observasi menunjukkan adanya keterlibatan aktif dari siswa dalam pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dengan penilaian yang diperoleh rerata, yaitu 3,3. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data persentase. Berdasarkan hasil penelitian, maka kemampuan siswa kelas VII SMP Kristen 67 Immanuel Bahu dalam menulis teks laporan hasil observasi melalui teknik latihan terbimbing berada pada kategori 83 dengan rentang 70%-89%.
Downloads
References
Abidin, Z. (2021). Peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi dengan metode mind mapping. Jurnal Ilmiah Sarasvati, 3(1), 33–45. https://doi.org/10.30742/sv.v3i1.1105
Arsa, D., Cahyo, A. N., & Naryatmojo, D. L. (2025). Work tour method in learning to writing descriptive text of Ar Risalah Padang junior high school students. J-LILLA: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching, 1(1), 35–48. https://scholar.google.com/citations?user=i7AvGIQAAAAJ
Basoa, I. E., Rabiah, S., & Rahmawati, S. (2021). Peningkatan kemampuan menulis cerpen pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui metode latihan terbimbing pada siswa kelas XI SMAN 12 Makassar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 478–490. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1253
Bude, M. Y., Loho, J. J., & Pangemanan, N. J. (2022). Penerapan model pembelajaran Genius Learning dalam menulis teks anekdot siswa. KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni, 2(4), 1265–1278. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v2i04.4796
Diu, N. M., Palar, W. R., & Pangemanan, N. J. (2022). Kemampuan menulis teks eksposisi dengan menggunakan metode pembelajaran brainstorming siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Tondano. KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni, 2(11), 1790–1797. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v2i11.5627
Effendi, E. H. (2020). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan memproduksi teks laporan hasil observasi dan kreativitas siswa SMP. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 13–26. https://doi.org/10.23969/wistara.v1i1.2294
Gunawan, P. (2017). Penerapan strategi aktivitas menulis terbimbing (SAMT) untuk meningkatkan keterampilan menulis teks pengumuman siswa kelas VII SMP Negeri 7 Rambah Rokan Hulu. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 1(2), 223–233. https://doi.org/10.33578/
Helaluddin. (2016). Penerapan strategi catalisting dalam menulis paragraf prosesual. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 216–228. http://dx.doi.org/10.15408/dialektika.v3i2.5185
Indriyastuti, A. (2018). Peningkatan keterampilan menulis descriptive text dengan menggunakan media magic card pada mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas X. Lensa: Kajian Kesusastraan, Kebahasaan, dan Budaya, 8(1), 56–74. https://doi.org/10.26714/lensa.8.1.2018.56-74
Juliawati, N. K., Sutama, I. M., & Gunatama, G. (2015). Pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi berbasis kearifan lokal pada siswa kelas VII A4 SMP Negeri 1 Singaraja. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 3(1). https://doi.org/10.23887/jjpbs.v3i1.6254
Lapulalang, F. E., Iroth, S., & Liando, M. R. (2022). Peningkatan keterampilan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa SMA Katolik Rosa de Lima Tondano. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 8(1). https://doi.org/10.36050/jurnal_onoma.v8i1.411
Monika, M., & Afnita, A. (2020). Korelasi keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VII SMP Negeri 33 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(1), 115–122. https://doi.org/10.24036/108208-019883
Ningsih, W., & Nurcaya, N. (2024). Efektivitas model pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) pada pembelajaran menulis teks laporan observasi siswa kelas VIII SMP Negeri 39 Bulukumba. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(2), 2051–2061. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i2.3493
Panjaitan, R. Y., Sirait, J., Saragih, V. R., Gusar, M. R. S., & Tambunan, M. A. (2022). Pengaruh metode pembelajaran diskusi kelompok dalam meningkatkan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi. JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(02), 153–163. https://doi.org/10.47709/jbsi.v2i02.1839
Rianti, K. D., Indrawati, I. P. T., & Suparsa, I. N. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write berbantuan media gambar untuk meningkatkan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Denpasar tahun pelajaran 2024/2025. JIPBSI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 11(2), 39–52. https://e-journal.unmas.ac.id/index.php/jipbsi/article/view/12727
Septia, S. D. (2024). Peningkatan hasil belajar menulis teks laporan hasil observasi melalui metode field trip siswa kelas VIII D SMP Negeri 5 Surakarta. MARDIBASA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 8–18. https://doi.org/10.21274/jpbsi.2024.4.1.8-18
Silaban, P. N., S, M. F., & Sianipar, V. M. B. (2025). Pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMAS YAPIM. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 332–347. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1316
Sudrajat, R. T., & Firmansyah, D. (2020). Peningkatan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi dengan menggunakan pendekatan discovery di kelas X SMA XIX Kartika 1 Bandung. Semantik, 9(2), 157–162. https://doi.org/10.22460/semantik.v9i2.p%25p
Surlani, I., Musthafa, B., & Damaianti, V. S. (2019). Penerapan metode latihan terbimbing bermedia cerita bergambar untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen siswa MTs Negeri Jatibarang Indramayu tahun pelajaran 2014–2015. Jurnal Tuturan, 8(2). https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/1754126
Tabuni, Y., Polii, I. J., & Meruntu, O. S. (2022). Pembelajaran mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan secara lisan dan tulisan dengan teknik identitas korporat pada siswa kelas X SMK Anugerah Tondano. KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni, 2(8), 1556–1565. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v2i8.5462
Wagirun, & Irawan, B. (2019). Pengembangan model pembelajaran berbasis proyek dalam menulis teks eksplanasi di kelas XI SMA. Indonesian Language Education and Literature, 5(1), 74–85. https://doi.org/10.24235/ileal.v5i1.5033
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Injilika Eunike Salasa, Oldie Stevie Meruntu, Viktory N. J. Rotty, M. Teol
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
