ANALISIS TINGKAT PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA FLASH CARD

Lintang Tawakal; Agus  Purnomo

doi:10.51878/social.v5i3.6732

Authors

Lintang Tawakal Pendidikan Profesi Guru, Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Malang
Agus Purnomo Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6732

Keywords:

Partisipasi Aktif, Teams Games Tournament (TGT), Flash Card, Pembelajaran IPS

Abstract

This study aims to describe the level of active participation of students in social studies learning through the implementation of the Teams Games Tournament (TGT) model assisted by flash card media. The research employs a quantitative descriptive method, collecting data through observations, pretest and posttest results, and documentation during the learning process. The subjects of the study were 32 seventh-grade students from SMP IT Insan Permata Malang. The instrument used was an observation sheet for active participation, which included five indicators: asking questions, answering, discussing, cooperating, and enthusiasm. The data were analyzed descriptively and quantitatively by categorizing the observation scores into three categories: Passive, Sufficient, and Active. The results showed that 56.25% of students were classified as active, 34.38% as sufficiently active, and only 9.38% as passive in their participation in the learning process. These findings indicate that the TGT model assisted by flash card media can encourage students to engage more actively and foster high learning motivation through a fun and competitive learning environment in social studies subjects.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPS melalui penerapan model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media flash card. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, hasil pretest posttest, dan dokumentasi selama proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII Zainab SMP IT Insan Permata Malang. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi partisipasi aktif yang berisi lima indikator, yaitu bertanya, menjawab, berdiskusi, kerja sama, dan antusiasme. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan mengelompokkan skor observasi ke dalam tiga kategori: Pasif, Cukup, dan Aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 56,25% siswa tergolong aktif, 34,38% cukup aktif, dan hanya 9,38% tergolong pasif dalam mengikuti pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa model TGT berbantuan media flash card dapat mendorong siswa untuk lebih terlibat secara aktif serta menumbuhkan motivasi belajar yang tinggi melalui suasana pembelajaran yang menyenangkan dan kompetitif pada mata pelajaran IPS..

Downloads

Download data is not yet available.

References

Armidi, N. L. S. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(2), 214–220.

Dewi, E. K. A., et al. (2025). Efektivitas model cooperative learning tipe team game tournament terhadap hasil belajar siswa dengan bantuan media Educaplay. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 763. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4946

Ekaprasetya, S. N. A., et al. (2022). Peran pembelajaran IPS dalam meningkatkan keterampilan sosial peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3987–3992.

Khasanah, E. R., et al. (2025). Efektivitas model pembelajaran teams games tournament berbantuan gamifikasi wordwall terhadap hasil belajar informatika kelas IX. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 770. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4963

Lestari, T. A., & Pahmi, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran make a match terhadap kemampuan komunikasi ilmiah pada materi sistem peredaran darah manusia. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(2), 159. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i2.2887

Lestari, T. A., et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar IPA pada materi sistem peredaran darah manusia. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 307. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2897

Marlina, M. P., et al. (2021). Pengembangan media pembelajaran SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Ningsih, Y., et al. (2025). Peningkatan keaktifan belajar peserta didik materi ekologi melalui penerapan model PBL di SMP. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 808. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5357

Nurhikmawati, A. P., et al. (2024). Inovasi pembelajaran IPS melalui metode team games tournament (TGT) untuk meningkatkan minat belajar siswa. JSPH: Jurnal Sosial Politik Humaniora, 1(2), 35–41.

Pudjiarti, E. S. (2023). Pembelajaran kooperatif: Pendekatan efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi akademik. Badan Penerbit STIEPARI Press.

Putra, D. A., et al. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams game tournament terhadap hasil belajar bimbingan TIK. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 895–904.

Rambe, M. K., et al. (2025). Inovasi pembelajaran untuk penjamin mutu pendidikan di sekolah. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 439. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4376

Rukmi, W. N., & Gembong, S. (2025). Peningkatan kemampuan kerjasama dalam kelompok melalui model pembelajaran kooperatif (Teams Game Tournament) pada peserta didik kelas 2 SDN Rejomulyo. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(3).

Sari, S. K. W., et al. (2025). Implementasi model pembelajaran teams games tournaent (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 132. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4898

Suardi, M. (2020). Model pembelajaran dan disiplin belajar di sekolah. Prama Ilmu.

Trisnantari, H. E., & Jabbar, M. R. A. A. (2025). Desain supervisi pendidikan Islam berbasis psikologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 219. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4887

Wahyuni, S. (2020). Penerapan media flash card untuk meningkatkan hasil belajar tema “Kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 9–16.

Wiradimadja, A. (2021). Konsep dasar IPS dengan konsep CLIL. Jagat Lentera.

Zanuarifah, A. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa materi penaksiran dan pembulatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournamen (TGT) di MI Darul Hidayah Sudimoro. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(4), 239. https://doi.org/10.51878/learning.v3i4.2603

Zulhijra, Z., et al. (2024). Pembelajaran PAI berbasis active learning. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1017. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3486