PETUALANGAN ILMU SOSIAL: PENERAPAN TREASURE HUNT BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA

Miftakhul Umi Nadziru; Agus  Purnomo

doi:10.51878/social.v5i3.6729

Authors

Miftakhul Umi Nadziru PPG Pascasarjana Universitas Negeri Malang
Agus Purnomo Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6729

Keywords:

Treasure hunt, Partisipasi belajar, Culturally responsive teaching

Abstract

Social studies learning in grade 7 Utsman SMPIT Insan Permata Malang still shows low learning participation caused by the use of conventional learning methods and limited learning media so that students are less actively involved in the learning process. This study aims to increase student learning participation in Social Studies (IPS) subjects through the application of the Culturally Responsive Teaching (CRT) based Treasure Hunt learning method. This study uses a descriptive quantitative approach with a pre-experimental type one group pretest-posttest design, involving 20 students. Research data were collected through learning participation questionnaires, observations of student involvement in learning, and field notes. The results of the study showed a significant increase in the level of student learning participation after the application of the Treasure Hunt method and the results of observation activities showed that students were more active, enthusiastic, and involved in social studies learning activities, especially when the material was linked to the local culture of the Malang region. The CRT approach has been proven to be able to increase student involvement in learning and the Treasure Hunt method is able to create a collaborative, challenging learning atmosphere and encourage intensive interaction between students.

ABSTRAK
Pembelajaran IPS di kelas 7 Utsman SMPIT Insan Permata Malang, masih menunjukkan rendahnya partisipasi belajar yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional serta keterbatasan media pembelajaran sehingga siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan metode pembelajaran Treasure Hunt berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain pre-experimental type one group pretest-posttest, melibatkan 20 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui angket partisipasi belajar, observasi keterlibatan siswa dalam pembelajaran, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada tingkat partisipasi belajar siswa setelah penerapan metode Treasure Hunt dan dari hasil kegiatan observasi menunjukkan bahwa siswa lebih aktif, antusias, dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran IPS terutama saat materi dikaitkan dengan budaya lokal wilayah Malang. Pendekatan CRT terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan metode Treasure Hunt mampu menciptakan suasana belajar yang kolaboratif, menantang dan mendorong interaksi antarsiswa secara intensif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Ananda, S., & Mulhamah, M. (2024). Penerapan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa sekolah menengah. Ulul Albab: Majalah Universitas Muhammadiyah Mataram, 27(1), 1–15.

Avania, W. F. (2021). Pengembangan media pembelajaran audio visual dengan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2531–2538.

Dewi, N. P. E. S., et al. (2025). Eksplorasi faktor-faktor penghambat pembelajaran IPS kontekstual pada siswa sekolah dasar: Perspektif guru dan siswa. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 657. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4464

Ekaprasetya, S. N. A., et al. (2022). Peran pembelajaran IPS dalam meningkatkan keterampilan sosial peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3987–3992.

Gay, G. (2018). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. Teachers College Press.

Indra, K., et al. (2022). Upaya penggunaan metode treasure hunt dalam meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran SKI siswa kelas VIII MTS Negeri 1 Langkat. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(3), 46–48.

Istika, W., et al. (2024). Analisis gaya belajar diferensiasi terintegrasi budaya (CRT) pada materi ekonomi menggunakan pembelajaran berbasis masalah. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(1), 17. https://doi.org/10.51878/social.v4i1.3074

Juanna, M. W., & Rachman, H. A. (2018). Students’ participation in physical education learning through modification of equipment. Proceedings of the 2nd Yogyakarta International Seminar on Health, Physical Education, and Sport Science (YISHPESS 2018) and 1st Conference on Interdisciplinary Approach in Sports (CoIS 2018). https://doi.org/10.2991/yishpess-cois-18.2018.23

Lestari, E. A., et al. (2025). Analisis pendekatan STEAM dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar kelas V. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1106. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6659

Mahriani, A., & Jannah, F. (2025). Mengembangkan kemampuan bahasa dan motivasi belajar pada anak kelompok a menggunakan model aktif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1062. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6623

Maulana, R., & Segara, N. B. (2024). Penerapan model problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan kolaborasi dan hasil belajar pada pembelajaran IPS di SMPN 2 Mojosari. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3897–3906.

Nuha, U. (2018). Permainan treasure hunt sebagai sebuah strategi pembelajaran bahasa Arab. Tarbiya Islamia: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 7(2), 256–277.

Putri, A., et al. (2020). Pengembangan video edukasi kartun animasi materi siklus air untuk memfasilitasi siswa sekolah dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(4), 377–387. https://doi.org/10.17977/um038v3i42020p377

Putri, D. P. P., et al. (2025). Manajemen kurikulum pendidikan inklusi pada sekolah dasar di Kota Bandar Lampung. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 12. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4589

Runikasari, E. A., et al. (2024). Implementasi pendekatan culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan kemampuan menganalisis keragaman alam Indonesia pada pembelajaran IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 32–41.

Sadirman. (2012). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.

Safirah, A. D., et al. (2024). Model problem based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 87–96.

Saputra, G. F., et al. (2025). Analisis penerapan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi pada materi IPAS. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 709. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4526

Sarbaitinil, S., et al. (2024). Menumbuhkan minat belajar siswa melalui metode pembelajaran kreatif. Deleted Journal, 2(2), 367. https://doi.org/10.62504/jimr75xf4w76

Wiradimadja, A. (2021). Konsep dasar IPS dengan konsep CLIL. Jagat Lentera.

Wulandari, A., & Ningsih, K. (2023). Meningkatkan minat belajar IPA melalui penerapan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) pada siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 6(2), 130–142.

Wulandari, P. (2024). Penerapan treasure hunt sebagai media pembelajaran IPS dalam meningkatkan keaktifan siswa di SMPN 57 Jakarta. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 3853–3857.

Yogaswara, M. R., & Fauzi, K. M. A. (2025). Pembelajaran inquiri berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman peta dan wilayah Indonesia pada kelas V. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 434. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5375