PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT  TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA  JURUSAN PPKN ANGKATAN 2023 FIS UNIMED

Nelly Moria  Hutapea; Maryatun  Kabatiah

doi:10.51878/social.v5i3.6709

Authors

Nelly Moria Hutapea Universitas Negeri Medan
Maryatun Kabatiah Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6709

Keywords:

ChatGPT, Kecerdasan buatan, Kemampuan berpikir kritis, Mahasiswa

Abstract

This study aims to determine the effect of ChatGPT usage on the critical thinking skills of PPKN students, class of 2023, at Medan State University. The research method used in this study was quantitative with an associative approach. The population in this study was all 140 PPKN students, class of 2023, with a sample of 58 selected using stratified random sampling. The results showed a positive and significant relationship between ChatGPT usage and students' critical thinking skills. The Pearson correlation test obtained an r value of 0.595 with a significance level of 0.000 <0.05, indicating a strong and significant influence between variable X and variable Y. The coefficient of determination calculation showed that ChatGPT usage had a 35.4% effect on students' critical thinking skills, while the remaining 64.6% was influenced by other factors outside this study. Therefore, this study can be concluded that if used wisely and in accordance with academic ethics, ChatGPT usage has a significant influence on students' critical thinking skills.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa Jurusan PPKN Angkatan 2023 di Universitas Negeri Medan. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh mahasiswa Jurusan PPKN angkatan 2023 yang berjumlah 140 orang, dengan sampel sebanyak 58 orang yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara penggunaan ChatGPT dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Hasil uji korelasi pearson diperoleh nilai r = 0,595 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang kuat dan signifikan antara variabel X dan variabel Y. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh sebesar 35,4 % terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa, sedangkan sisanya sebesar 64,6 % dipengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian ini. Oleh karena itu ,pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa jika dimanfaatkan secara bijak dan sesuai etika penggunaan akademik, penggunaan ChatGPT memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apriani, F. (2025). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan keaktifan dan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah Statistik 2. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 433. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4731

Darwin, D., et al. (2023). Critical thinking in the AI era: An exploration of EFL students’ perceptions, benefits, and limitations. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186x.2023.2290342

Dhuha, M. C., & Astutik, A. P. (2025). Media pembelajaran digital yang aksesibel untuk mahasiswa berkebutuhan khusus (MBK) menuju lingkungan pembelajaran inklusif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 92. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4312

Elwardiansyah, M. H., et al. (2025). Kebutuhan untuk pembaharuan pendidikan di sekolah Islam: Tantangan, perubahan sosial, dan landasan kebutuhan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1300. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6638

Faisal, M. (2024). Dampak kecerdasan buatan (AI) terhadap pola pikir cerdas mahasiswa di Pontianak. NUCLEUS, 5(1), 60. https://doi.org/10.37010/nuc.v5i1.1684

Hasanein, A. M., & Sobaih, A. E. E. (2023). Drivers and consequences of ChatGPT use in higher education: Key stakeholder perspectives. European Journal of Investigation in Health Psychology and Education, 13(11), 2599. https://doi.org/10.3390/ejihpe13110181

Hasani, Z. F., et al. (2024). Perspektif mahasiswa baru tentang ChatGPT. Jurnal Al-Qalam, 25(1), 52–59.

Lesi, O., et al. (2024). Penerapan model pembelajarah think pair share untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-B pada mata pelajaran PPKn di SMPN 2 Donggo. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 217. https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3313

Luon, M. A. P., et al. (2025). Persepsi guru matematika terhadap penggunaan artificial intelligence sebagai alat bantu dalam penyusunan perangkat pembelajaran. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1447. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6080

Manurung, O., et al. (2023). Identifikasi pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kemampuan berfikir mahasiswa di Universitas Atma Jaya Yogyakarta prodi sistem informasi angkatan 2021. KONSTELASI: Konvergensi Teknologi Dan Sistem Informasi, 3(2), 342–352. https://doi.org/10.24002/konstelasi.v3i2.7241

Maulana, A., et al. (2025). P5 berbasis eduwisata: Pendekatan kontekstual untuk penguatan berpikir kritis dalam pembelajaran PPKn. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 692. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6195

Melisa, R., et al. (2025). Critical thinking in the age of AI: A systematic review of AI’s effects on higher education. Educational Process International Journal, 14(1). https://doi.org/10.22521/edupij.2025.14.31

Prastikawati, E. F., & Asropah, A. (2020). Students’ perception toward SPADA UPGRIS as digital platform in learning process. Refleksi Edukatika Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 49. https://doi.org/10.24176/re.v11i1.4768

Ridwan, R., et al. (2024). Implementasi buku ajar berbasis ebook untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah transmisi dan distribusi tenaga listrik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 144. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2825

Sahebi, S., & Formosa, P. (2025). The AI-mediated communication dilemma: Epistemic trust, social media, and the challenge of generative artificial intelligence. Synthese, 205(3). https://doi.org/10.1007/s11229-025-04963-2

Saraswati, A. R., et al. (2023). Analisis pengaruh ChatGPT terhadap tingkat kemalasan berpikir mahasiswa ITS dalam proses pengerjaan tugas. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 40–48. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2223

Shalaby, A. (2024). Classification for the digital and cognitive AI hazards: Urgent call to establish automated safe standard for protecting young human minds. Digital Economy and Sustainable Development, 2(1). https://doi.org/10.1007/s44265-024-00042-5

Suariqi Diantama. (2023). Pemanfaatan artificial intelegent (AI) dalam dunia pendidikan. DEWANTECH Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 8–14. https://doi.org/10.61434/dewantech.v1i1.8

Syahrudin, T. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar ekonomi melalui aplikasi Google Classroom bagi siswa kelas X IPA 5 SMAN 1 Depok. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 3(3), 124. https://doi.org/10.51878/social.v3i3.2584

Wawan, J. H. (2024). Menkomdigi sebut 87 persen pelajar gunakan AI untuk kerjakan tugas. DetikJogja. https://www.detik.com/jogja/kota-pelajar/d-7681646/menkomdigi-sebut-87-persen-pelajar-gunakan-ai-untuk-kerjakan-tugas

Wea, F., & Toron, V. B. (2025). Implementasi pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka di SMP Katolik: Tinjauan teoretis dan reflektif berdasarkan iman Katolik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1281. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6630

Wiyana, F. A., et al. (2025). Analisis perbandingan minat siswa terhadap bimbingan belajar offline dan online pada jenjang sekolah menengah atas. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 24. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4318

Yulianie, P., et al. (2025). Membangun identitas nasional melalui pendidikan kewarganegaraan di SMP Kristen Rehobot Palangka Raya. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 105. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4626

Yusuf, E. P., & Yusuf, E. (2025). Human-ChatGPT co-created simulations: Drop-off zone kinematics case study. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 893. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5352