IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SDN 5 CAKRANEGARA

Imam Rizaldi; Sukri Sukri; Lalu Wira Zain  Amrullah; Muhammad  Makki

doi:10.51878/social.v5i1.4751

Authors

Imam Rizaldi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Sukri Sukri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Lalu Wira Zain Amrullah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Muhammad Makki Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4751

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran IPAS

Abstract

This study aims to describe the planning, implementation, and evaluation of the implementation of differentiated learning in the Merdeka Curriculum in fifth grade science learning at SDN 5 Cakranegara, Mataram. Using a descriptive qualitative approach, data were collected from fifth grade teachers through interviews, observations, and documentation. Data analysis applied the Miles and Huberman model including data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed that the planning stage included diagnostic assessments to map student learning profiles, analysis of learning outcomes, and design of differentiated teaching strategies and tools with technology support. At the implementation stage, teachers act as facilitators and motivators, provide individual/group guidance, and apply differentiation to content, processes (methods/media), and products (final results) according to student characteristics and abilities. Learning evaluation is carried out through continuous reflection and analysis for improvement. It was concluded that the implementation of differentiated learning in this school went quite well, proven to be useful in meeting the needs of diverse students, increasing motivation, and learning outcomes. However, challenges were found such as limited teacher time in preparation and the need to develop the use of more varied learning media.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPAS kelas V di SDN 5 Cakranegara, Mataram. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan dari guru kelas V melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menerapkan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tahap perencanaan mencakup asesmen diagnostik untuk memetakan profil belajar siswa, analisis capaian pembelajaran, serta perancangan strategi dan perangkat ajar berdiferensiasi dengan dukungan teknologi. Pada tahap pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator dan motivator, memberikan bimbingan individual/kelompok, serta menerapkan diferensiasi pada konten, proses (metode/media), dan produk (hasil akhir) sesuai karakteristik serta kemampuan siswa. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui refleksi dan analisis berkelanjutan untuk perbaikan. Disimpulkan implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah ini berjalan cukup baik, terbukti bermanfaat memenuhi kebutuhan beragam siswa, meningkatkan motivasi, dan hasil belajar. Meskipun demikian, ditemukan tantangan seperti keterbatasan waktu guru dalam persiapan dan perlunya pengembangan pemanfaatan media pembelajaran yang lebih variatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfazri, M. L. (2024). Implementasi model pembelajaran visual, auditory, read/write, kinesthetic (vark-fleming) untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi gelombang mekanik (quasi eksperimen pada siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024) [Disertasi doktoral, Universitas Siliwangi].

Almujab, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Pendekatan efektif dalam menjawab kebutuhan diversitas siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 8(1).

Azizah, M., et al. (2023). Analisis kesulitan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka. In Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 4, hlm. 199–208).

Azizah, S. A., et al. (2023). Analisis gaya belajar siswa dalam menerapkan pembelajaran berdeferensiasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), Article 12.

Azzahra, I., et al. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS di SDN 4 Purwawinangun. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6230–6238.

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2024). Kajian akademik kurikulum merdeka (Ed. 1). Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Faiz, A., et al. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.

Fanani, A., et al. (2022). Bahan ajar digital berbasis multiaplikasi mata pelajaran IPAS SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(12), 1175–1180. (Catatan: Nomor halaman akhir mungkin perlu diverifikasi)

Fifani, N. A., et al. (2023). Analisis kesulitan guru dalam penerapan kurikulum merdeka di SD kota Batusangkar. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 19–27.

Isrotun, U. (2022). Upaya memenuhi kebutuhan belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi. In Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU) (Vol. 2, No. 2, hlm. 312–321).

Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi diri guru bahasa indonesia dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah penggerak. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(2), 224–232.

Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau permasalahan rendahnya kualitas pendidikan di indonesia dan solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1–13.

Laia, I. S. A. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik sma negeri 1 lahusa.

Marlina, M. (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif. [Detail publikasi tidak ada]

Marwa, N. W. S., et al. (2023). Persepsi guru sekolah dasar terhadap mata pelajaran IPAS pada kurikulum merdeka. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54–65.

Masnur, M. (2020). Peningkatan kreativitas matematika melalui model vark-fleming pada siswa kelas V SDN 8 Tampaan. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–10.

Mulabbiyah, M., et al. (2018). Penerapan model pembelajaran Fleming-VAK (visual, auditory, kinesthetic) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Thohir Yasin pada muatan pelajaran IPA. El Midad: Jurnal Jurusan PGMI, 10(1), 56–74.

Nini, M. (2022). Pengaruh bimbingan pribadi guru terhadap kelancaran baca huruf siswa kelas ii sd inpres galangan kapal ii kota makassar [Disertasi doktoral, Universitas Bosowa].

Nisa, A. W., & Andaryani, E. T. (2023). Peran dan manfaat kurikulum merdeka dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di jenjang sekolah dasar. Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa, 1(4), 34–42.

Prihatien, Y., et al. (2023). Analisis kesulitan guru dalam implementasi kurikulum merdeka di SD Negeri 02 Janapria. Journal on Education, 6(1), 9232–9244.

Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan teori vygotsky dalam pembelajaran matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. 1

Ramopoly, I. H., & Baka, C. (2023). Analisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka belajar di UPT SDN 4 Makale. Prosiding Universitas Kristen Indonesia Toraja, 3(2), 77–84.

Rohwati, G. (2022). Pembelajaran berdeferensiasi kelas iv muatan pelajaran bahasa indonesia. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, No. 6, hlm. 420–426).

Santika, I. G. N., et al. (2022). Analisis perubahan kurikulum ditinjau dari kurikulum sebagai suatu ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700.

Suciani, R. N., et al. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.

Sulistia, W. S. A., & Rahman, A. (2024). Implementasi kebijakan tunjangan profesi guru sd dan smp di kota tangerang selatan. PubBis: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Administrasi Publik dan Administrasi Bisnis, 8(1), 64–74.

Umayrah, A., & Wahyudin, D. (2024). Analisis kesulitan guru sekolah dasar dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar siswa pada kurikulum merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1956–1967.

Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi ips di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365–379.

Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah mempercepat perkembangan kurikulum merdeka belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17–26.

Wismanto, A. (2024). Efektivitas asesmen diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan teaching at the right level (tarl) di sma. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 9(3), 664–675.