IMPLEMENTASI KEPEMIMPINAN KONTINGENSI DAN MANAJEMEN KONFLIK  KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SDIT DAARUT TAQWA KEC. RAJEG TANGERANG-BANTEN

SRI HARTATI; ANIS  ZOHRIAH; MACHDUM  BACHTIAR; AGUS  GUNAWAN; FADILLA  OKTAVIANA

doi:10.51878/social.v4i4.4460

Authors

SRI HARTATI Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
ANIS ZOHRIAH Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
MACHDUM BACHTIAR Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
AGUS GUNAWAN Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
FADILLA OKTAVIANA Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4460

Keywords:

Kepemimpinan Kontingensi, Manajemen Konflik, Mutu Pendidikan

Abstract

This research discusses the Contingency Leadership Model and Conflict Management in managing Education Quality. The contingency leadership model is a theory that states that there is not one leadership style that is right for all situations, but rather depends on the context and situation faced. In educational management, the contingency leadership model can help educational leaders to identify and apply the most effective leadership style in a particular situation. This research aims to observe the implementation of contingency leadership and conflict management applied by school principals to improve the quality of education at SDIT Daarut Taqwa, Rajeg District, Tangerang-Banten. Contingency leadership, which emphasizes adapting leadership style according to the situation, and conflict management, which relates to how principals manage differences of opinion and challenges in the school environment, are considered important factors in achieving excellent educational quality. This research uses qualitative methods by collecting data through interviews, observation and documentation. The research results state that the effective application of these two concepts contributes to improving the quality of learning, teacher involvement, and overall school management. These findings can be a reference for developing leadership and management strategies in several other schools that will maximize educational value.

ABSTRAK
Penelitian ini membahas tentang Model Kepemimpinan Kontigensi dan Manajemen konflik dalam pemgelolaan Mutu Pendidikan. Model kepemimpinan kontingensi adalah teori yang menyatakan bahwa tidak ada satu gaya kepemimpinan yang tepat untuk semua situasi, melainkan tergantung pada konteks dan situasi yang dihadapi. Dalam pengelolaan pendidikan, model kepemimpinan kontingensi dapat membantu pemimpin pendidikan untuk mengidentifikasi dan menerapkan gaya kepemimpinan yang paling efektif dalam situasi tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati implementasi kepemimpinan kontingensi dan manajemen konflik yang diterapkan oleh kepala sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan di SDIT Daarut Taqwa, Kecamatan Rajeg Tangerang-Banten. Kepemimpinan kontingensi, yang menekankan adaptasi gaya kepemimpinan sesuai dengan situasi, dan manajemen konflik, yang berkaitan dengan bagaimana kepala sekolah mengelola perbedaan pendapat dan tantangan di lingkungan sekolah, dianggap sebagai faktor penting dalam mencapai kualitas pendidikan yang sangat baik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa penerapan kedua konsep tersebut secara efektif berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, keterlibatan guru, serta manajemen sekolah secara keseluruhan. Temuan ini dapat menjadi referensi bagi pengembangan strategi kepemimpinan dan manajemen di beberapa sekolah lain yang akan memaksimalkan nilai pendidikan.

References

Arfandi, and Muhammad Ihwan. 2020. “Implementasi Model Kepemimpinan Kontingensi dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 5(1): 98–114.

Budiyanto dan Titik Haryat. 2023. “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Peningkatan Mutu Pendidikan.” Penddikan Terintergrasi 4(1): 31–36.

Deca, Deca, and Hani Pitriani. 2024. “Manajemen Konflik dalam Sebuah Organisasi.” Cendekia Inovatif dan Berbudaya 1(3): 331–36.

Defano Tanur, Marsya Nisa Razita, and Ona Rangratu. 2023. “Manajemen Konflik Dan Upaya Penanganan Konflik dalam Organisasi Pendidikan Di Sekolah.” Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa 2(3): 225–37.

Fitricia, Grace Maria, and Asmi Ayuning Hidayah. 2019. “Analisis Gaya Kepemimpinan Kontigensi Berbasis Budaya Lokal Banyumas Cablaka.” Sains: Jurnal Manajemen dan Bisnis 12(1): 60.

Hadi, Abdul. 2018. “Konsep Mutu dalam Pendidikan.” Jurnal Idaarah II(2): 269–79.

Manik, Yuni Mariani, Jubelando O Tambunan, and Darwin Bangun. 2019. “Kompetensi Profesional Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sd 030425 Simerpara Kabupaten Pakpak Bharat.” DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar 2(2): 213.

Marpaung, Flowrent Natalia, Bernadetha Nadeak, and Lamhot Naubaho. 2023. “Teknik Peningkatan Mutu Pendidikan.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 5(1): 3761–72. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11614.

Muhajir, Nur Muhammad Najmi, Anis Zohriah, and Anis Fauzi. 2023. “Model Kepemimpinan Kontigensi dalam Pengolaan Pendidikan.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 5(2): 4698–4703. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.14210.

Muhammaditya, Nur, and Sudarsono Hardjosoekarto. 2021. “Divergensi Transformasi Digital Pengelolaan Bank Soal Menghadapi Era Masyarakat 5.0.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 6(1): 54–77.

Mukhtar Syuaib, Muhammad, and Mardia. 2023. “Manajemen Konflik di Lembaga Pendidikan Islam.” Tadbiruna 2(2): 108–20.

Nasution, Wahida Raihan, Universitas Islam, and Negeri Sumatera. 2022. “53-Article Text-167-1-10-20220319.” 2(1): 26–34.

Sawitri, Amanda Meidi. 2024. “Implementasi Model Kepemimpinan Kontigensi Dalam Suatu Organisasi.” 2(1): 17–22.

Siahaan, Amiruddin et al. 2023. “1068-Article Text-2767-1-10-20230121.” 05(02): 3840–48.

Siswopranoto, Mokh. Fakhruddin. 2022. “Standar Mutu Pendidikan.” Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 6(1): 17–29.

Sugiyono. 2023. “Metode Penelitian Kualitatif (Untuk Penelitian yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Konstruktif).” CV. Alfabeta: 1–274. http://belajarpsikologi.com/metode-penelitian-kualitatif/.

Suntara, Reza Adriantika, and Muhamad Hijran. 2023. “Implementasi Teori Kontingensi Dalam Eskalasi Efektivitas Kepemimpinan Mahasiswa.” Jurnal Basicedu 7(6): 3406–19.

Suwandi. 2022. 3 Eureka Media Aksara, Desember 2022 Anggota Ikapi Jawa Tengah No. 225/Jte/2021 Manajemen Konflik Strategi Pengelolaan Konflik Dalam Organisasi. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf.

Syarnubi Syarnubi. 2016. “Manajemen Konflik Dalam Pendidikan Islam dan Problematika: Studi Kasus Di Fakultas Dakwah UIN-Suka Yogyakarta.” Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2(1): 151–78.

Wafa, Ali. 2017. “Peningkatan Mutu Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber Belajar.” provid by portal jurnal online kopertais wilayah IV (EKIV) 2(2): 237–53.

Wahyudi, Lestari Eko et al. 2022. “Mengukur Kualitas Pendidikan Di Indonesia.” Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies 1(1): 18–22.

Waruwu, Marinu. 2023. “Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method).” Jurnal Pendidikan Tambusai 7(1): 2896–2910.

Zulkarmain, Luthfi. 2021. “Analisis Mutu (Input Proses Output) Pendidikan di Lembaga Pendidikan MTs Assalam Kota Mataram Nusa Tenggara Barat.” Manazhim 3(1): 17–31.