PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTUAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) SISWA SEKOLAH DASAR

I Gst Ayu Krisma Milinia; I Nyoman  Sueca; I Komang Wisnu Budi  Wijaya

doi:10.51878/science.v5i3.6662

Authors

I Gst Ayu Krisma Milinia Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Nyoman Sueca Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Komang Wisnu Budi Wijaya Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6662

Keywords:

GI, LKPD, Motivasi Belajar, IPAS, Sekolah Dasar

Abstract

This study aims to analyze the influence of the Group Investigation (GI) type cooperative learning model based on LKPD on elementary school students' science learning motivation. The research was conducted at SD Negeri 2 Dangin Puri on grade IV students in the 2024/2025 academic year. Sampling was done using simple random sampling. The method used is a quasi-experimental approach with a Nonequivalent Control Group Design. Data collection through questionnaires that have been tested for quality using validity and reliability tests. Data analysis is carried out descriptively and inferentially. Hypothesis testing was carried out using an independent sample T-test after previously conducting normality and homogeneity of variance tests. The results of the study showed that there was a significant difference between the learning motivation of students who participated in learning with the GI model compared to students who participated in the conventional learning model, where students in the experimental class showed a better increase in learning motivation. This is proven by the comparison of the average value of the learning motivation score of the experimental class which is higher compared to the control class. These findings indicate that the GI model based on LKPD is effective in increasing students' learning motivation, with a statistical significance value showing ? < 0.05, indicating a statistically significant difference between the experimental and control groups. In conclusion, the GI model based on LKPD has proven to be an effective learning model and can be used as an alternative in the teaching and learning process for student learning motivation.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) berbasis LKPD terhadap motivasi belajar IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan di SD Negeri 2 Dangin Puri pada siswa kelas IV tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan simple random sampling. Metode yang digunakan adalah pendekatan eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Pengumpulan data melalui angket yang telah diuji kualitasnya menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-T sampel independen dengan sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model GI dibandingkan dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, dimana siswa dalam kelas eksperimen menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang lebih baik. Hal ini dibuktikan dengan perbandingan nilai rata-rata skor motivasi belajar kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa model GI berbasis LKPD efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dengan nilai signifikansi statistik yang menunjukkan ? < 0,05, menandakan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok eksperimen dan kontrol. Kesimpulannya, model GI berbasis LKPD terbukti sebagai model pembelajaran yang efektif dan dapat dijadikan alternatif dalam proses belajar mengajar untuk motivasi belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiah, S., et al. (2021). Analisis penyebab rendahnya motivasi belajar dalam pembelajaran IPS peserta didik kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(5), 1–6.

Arbie, A. A. (2023). Pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk meningkatkan hasil belajar IPA bagi peserta didik kelas VI SDN 8 Kabila. Normalita (Jurnal Pendidikan), 11(1), 81–89.

Hardiana, D. (2023). Peningkatan hasil belajar IPAS melalui Project Based Learning dengan filosofi pendidikan yang memerdekakan peserta didik kelas IV SDN 01 Sumbersari. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2309–2323.

Hidayati, R., et al. (2022). Faktor penyebab menurunnya motivasi belajar siswa kelas IV SDN 1 Peresak. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1153–1160.

Jiwa, I. N. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kimia siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Kubu pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Daiwi Widya, 9(1), 71–85.

Kirana, S. J., & Arsih, F. (2024). Literature review: Development of student worksheets (LKPD) integrated socio-scientific issues (SSI). BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Penelitian Science dan Pendidikan, 13(1), 45–56.

Lathifa, N. N., et al. (2024). Strategi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 69–81.

Lorita, T., et al. (2025). Penerapan model Group Investigation berbantuan media lingkungan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(1), 122–130.

Mulyadi, V. I. (2025). Teori meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Ta’liman Literate: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1 Mei), 93–104.

Nandita, N. S. S., et al. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif Group Investigation untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik pada pelajaran IPAS materi melihat karena cahaya mendengar karena bunyi kelas V SDN 17/I Rantau Puri. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 231–244.

Nirwana, H. (2022). Studi literatur: Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 350.

Nofiardi, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap motivasi belajar matematika. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 1(1), 27–35.

Noviyana, H., & AB, J. S. (2025). Effectiveness of LKPD containing character education based on Group Investigation in mathematics learning. Inomatika, 7(1), 39–47.

Pambudi, M. R. (2022). Penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan. Aksiologi: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 15–23.

Rahmawati, W., et al. (2025). Pengembangan LKPD berbasis Pobica (Puzzle Operasi Hitung Bilangan Cacah) kelas V SDN 010 Samarinda Seberang. Fondatia, 9(2), 256–274.

Ramadhanie, A., et al. (2025). Pengaruh strategi pembelajaran guru terhadap prestasi akademik siswa tunagrahita di kelas 5 SDN Kebun Bunga 1 Banjarmasin. Biochephy: Journal of Science Education, 5(1), 42–50.

Sa’adahh, N., et al. (2023). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar siswa kelas IV SD pada mata pelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 209–216.

Sabrina, N., et al. (2025). Kemampuan meningkatkan berkolaborasi mahasiswa melalui model pembelajaran Group Investigation. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 836–843.

Sari, E. M., et al. (2024). Pengembangan LKPD berbasis Project Based Learning (PJBL) materi bangun ruang sisi datar untuk siswa kelas VIII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 634–645.

Syarifuddin, A., et al. (2025). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe GI (Group Investigation) berbantu media question box terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar SKI di Madrasah Ibtidaiyah. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(2), 99–112.

Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.

Wijaya, S. A., & Bakhtiar, A. M. (2024). Analisis penerapan model Group Investigation terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran IPA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 814–827.

Yusuf, R. F., et al. (2022). Analisis faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran online. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 472–477.

Zumrotun, E., et al. (2024). Peran Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1003–1009.