UPAYA PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XII.IPA.3 SMAN 3 MUARO JAMBI MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI 3 DIMENSI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v1i2.522Keywords:
minat belajar, hasil belajar, fisika, media pembelajaran 3 dimensiAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil belajar fisika menggunakan media pembelajaran animasi 3 dimensi untuk siswa kelas XII.IPA.3 SMA Negeri 3 Muaro Jambi Provinsi Jambi semester genap tahun pelajaran 2018/2019. Keberhasilan penelitian ditentukan bahwa apabila minat siswa terhadap pelajaran fisika secara klasikal sangat tinggi, dan ketuntasan hasil belajar fisika secara klasikal mencapai sekurang-kurangnya 85 % dari seluruh siswa. Penelitian ini dilakukan sesuai dengan tahapan penelitian tindakan kelas, subyek penelitian 35 siswa yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Teknik pengambilan data yaitu angket minat belajar fisika dan tes hasil belajar, dengan analisis prensentase. Hasil penelitian diperoleh yaitu minat belajar fisika pra siklus 65% kategori cukup tinggi, siklus I 79% kategori tinggi, dan siklus II 81% kategori sangat tinggi. Sedangkan hasil belajar diperoleh ketuntasan klasikal pra siklus 11%, siklus I 20%, dan siklus II 89%. Berdasarkan hasil ini baik minat maupun hasil belajar mengalami peningkatan bahkan mencapai indikator keberhasilan.
Downloads
References
Aji, S., Hudha, M. N., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran fisika berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 36-51.
Anggraeni, R. D., & Kustijono, R. (2013). Pengembangan media animasi fisika pada materi cahaya dengan aplikasi flash berbasis android. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 3(1), 11-18.
Astalini, A., Kurniawan, D. A., & Sumaryanti, S. (2017). Sikap siswa terhadap pelajaran fisika di sman kabupaten Batanghari. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 3(2), 59-64.
Azizah, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2015). Kesulitan pemecahan masalah fisika pada siswa SMA. Jurnal penelitian fisika dan aplikasinya (JPFA), 5(2), 44-50.
Diani, R. (2016). Pengembangan modul dengan pendekatan saintifik berbasis pendidikan karakter untuk kelas X SMA/MA pada materi suhu dan kalor. In Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Fisika.
Hudha, M. N. (2017). Authenthic Problem Based Learning (APBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 8(1), 64-70.
Kurniawati, H., Desnita, D., & Siswoyo, S. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbasis 3D PageFlip fisika untuk materi getaran dan gelombang bunyi. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 97-102.
Pistanty, M. A., Sunarno, W., & Maridi, M. (2015). Pengembangan Modul IPA Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Polusi Serta Dampaknya Pada Manusia Dan Lingkungan Siswa Kelas XI Smk Pancasila Purwodadi. Inkuiri, 4(2), 68-75.
Sujanem, R. (2012). Pengembangan modul fisika kontekstual interaktif berbasis web untuk meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar fisika siswa SMA di Singaraja. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI, 1(2), 103-117.
Syahrowardi, S., & Permana, A. H. (2016). Desain handout multimedia menggunakan 3D pageflip professional untuk media pembelajaran pada sistem android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 89-96.
Wiyoko, T. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Modul Elektronik Animasi Interaktif untuk Kelas XI SMA Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa.
YUDA, I. G. N. H., Suma, K., Candiasa, I. M., & Kom, M. I. (2014). Pengembangan e-learning fisika dalam bentuk website berorientasi sains teknologi masyarakat untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kreativitas siswa kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
