PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATA KULIAH IMUNOLOGI DAN SEROLOGI

YULIAWATI YULIAWATI; MARIZKI  PONDAWINATA; MAIMUM MAIMUM

doi:10.51878/science.v4i4.4168

Authors

YULIAWATI YULIAWATI Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Jambi
MARIZKI PONDAWINATA Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Jambi
MAIMUM MAIMUM Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v4i4.4168

Keywords:

Media Pembelajaran, Augmented Reality, Imunologi dan Serologi

Abstract

As time goes by, technology is becoming an important part of life, including the world of education and work. One technology that can be used as an interesting learning medium is the use of augmented reality. The aim of this research is to test and describe the application of augmented reality-based learning media in Immunology and Serology courses. This research uses a descriptive design with a qualitative approach. The subjects in this research were 64 students of the Pharmacy Study Program at Jambi University who took courses in Immunology and Serology for the 2024 academic year. The results of the research showed that the number of students who met the completion criteria of <70 was 53 people (83%) while the number of students who did not meet the completion criteria of <70 was 11 people (17%). This means that the application of augmented reality makes most students interested and easy to adapt to this learning media.

ABSTRAK
Semakin berkembangnya zaman, teknologi menjadi suatu suatu bagian penting dalam kehidupan termasuk dunia pendidikan dan pekerjaan. Salah satu teknologi yang dapat difungsikan sebagai media pembelajaran yang menarik yaitu penggunaan augmented reality. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dan mendeskripsikan penerapan media pembelajaran berbasis augmented reality pada mata kuliah Imunologi dan Serologi. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Farmasi Universitas Jambi yang mengontrak mata kuliah Imunologi dan Serologi tahun ajaran 2024 berjumlah 64 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah mahasiswa yang memenuhi kriteria ketuntasan ³70 adalah sebanyak 53 orang (83%) sedangkan jumlah mahasiswa yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan <70 adalah sebanyak 11 orang (17%). Artinya, pengaplikasian augmented reality membuat sebagian besar mahasiswa tertarik dan mudah beradaptasi terhadap media pembelajaran tersebut.

References

Aldi, Y., Wahyuni, F.S., Dillasamola, D., Badriyya, E., & Srangenge, Y. (2023). Serologi imunologi. Padang: Andalas University Press.

Alfitriani, N., Maula, W.A., Hadiapurwa, A. (2021). Penggunaan media augmented reality dalam pembelajaran mengenal bentuk rupa bumi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(1), 30-38. From https://doi.org/10.15294/jpp.v38i1.30698.

Ariani, T., & Agustini, D. (2018). Model pembelajaran student team achievement division (STAD) dan model pembelajaran teams games tournament (TGT): Dampak terhadap hasil belajar fisika. Science and Physics Education Journal, 1(2), 65-77. From https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.271.

Efendi, Y., Hariyani, M., Sodikin, & Faridah, S. (2023). Media pembelajaran berbasis augmented reality. Purbalingga: Eureka Media Aksara.

Faizal, I.A., Husen, F., Taufiqurrahman, M., & Ambarwati, R. (2023). Buku ajar imunologi. Pangkalpinang: Science Techno Direct.

Hafidz, F., Akbar, F.M., Maulidi, W.K., Siburian, R.M., & Puspitasari, H. (2022). Pemberdayaan teknologi metaverse bagi kelangsungan dunia pendidikan. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1738-1747.

Hendriyani, Y., Jalinus, N., Delianti, V.I., & Mursyida, L. (2018). Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran berbasis video tutorial. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 11(2), 85-88. doi: 10.24036/tip.v11i2.147.

Kristanto, A. (2016). Media pembelajaran. Surabaya: Bintang Surabaya.

Mauludin, R., Sukamto, A.S., & Muhardi, H. (2017). Penerapan augmented reality sebagai media pembelajaran sistem pencernaan pada manusia dalam mata pelajaran Biologi. Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika, 3(2), 117-123. doi: 10.26418/jp.v3i2.22676.

Munawaroh, & Ratama N. (2019). Penerapan teknologi augmented reality pada matakuliah pengantar teknologi informasi di Universitas Pamulang berbasis android. Sains dan Teknologi Informasi, 5(2), 17-24. doi: 10.33372/stn.v5i2.543.

Mus, N., Yahya, M., & Elpisa. (2022). Penerapan augmented reality dengan QR-code dalam meningkatkan hasil belajar siswa perbankan. Journal Education and Development, 10(1), 88-91. From https://doi.org/10.37081/ed.v10i1.3116.

Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan augmented reality sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 174-183. From https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v13i2.8525.

Pangestu, D.M., & Rahmi, A. (2022). Metaverse: media pembelajaran di era society 5.0 untuk meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia. Journal of Pedagogy and Online Learning, 1(2), 52-61. From https://doi.org/10.24036/jpol.v1i2.1.

Retnanintiyas, T.A., Suprapto, N., & Achmadi, H.R. (2021). Studi literatur pemanfaatan media augmented reality untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Inovasi Pendidikan Fisika, 10(1), 39-49. doi: 10.26740/ipf.v10n1.p39-49.

Suryana, Y.R., & Somadi, T.J. (2018). Kajian model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division) dalam upaya meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar akuntansi. Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 133-145. From https://doi.org/10.23969/oikos.v2i2.1049.

Suyatno. (2009). Menjelajah pembelajaran inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.

Syamsu, F.N., Rahmwati, I., Suyitno. (2019). Keefektifan model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344-350. From https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450.

Vari, T., & Bramastia, B. (2021). Pemanfaatan augmented reality untuk melatih keterampilan berpikir abad 21 di pembelajaran IPA. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 131-136. doi: 10.20961/inkuiri.v10i2.57256.

Wulandari, I. (2022). Model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1), 17-23. doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754.

Wulandari, A.P., Salsabila, A.A., Cahyani, K., Nurazizah, TS., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936. From https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074.