PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.15805Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Project Based Learning, Sekolah Dasar.Abstract
This study aimed to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model on the natural and social sciences (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at UPT SPF SDN 104219 Tanjung Anom in the 2025/2026 Academic Year. The study was motivated by the low IPAS learning outcomes, as many students had not achieved the Minimum Learning Achievement Criteria (KKTP), and student participation during the learning process remained limited. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The research sample consisted of 27 fifth-grade students determined through a saturated sampling technique. Data were collected through validated learning achievement tests and a student response questionnaire regarding the implementation of the PjBL model. The data were analyzed using descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and a paired sample t-test for hypothesis testing. The findings indicated that the students' mean pretest score of 64.62 increased to 84.00 on the posttest. The percentage of students achieving mastery learning also improved from 33.33% to 96.30%. In addition, the questionnaire results showed an average score of 87.11, which was categorized as very good. The hypothesis testing revealed that the calculated t-value (7.698) was higher than the critical t-value (2.060) at a significance level of α=0.05, indicating that the alternative hypothesis (H_a) was accepted and the null hypothesis (H_0) was rejected. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Project Based Learning model has a positive and statistically significant effect on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at UPT SPF SDN 104219 Tanjung Anom in the 2025/2026 Academic Year.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V di UPT SPF SDN 104219 Tanjung Anom Tahun Ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPAS siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) serta kurang optimalnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa kelas V yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh (total sampling). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda yang telah divalidasi serta angket respons siswa terhadap penerapan model PjBL. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji hipotesis (paired sample t-test), serta analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 64,62 meningkat menjadi 84,00 pada posttest. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 33,33% menjadi 96,30%. Hasil angket respons siswa menunjukkan skor rata-rata sebesar 87,11 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai t_"hitung" =7,698 lebih besar daripada t_"tabel" =2,060 pada taraf signifikansi α=0,05, sehingga H_a diterima dan H_0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di UPT SPF SDN 104219 Tanjung Anom Tahun Ajaran 2025/2026.
Downloads
References
Adnyana, K. S., Lasmawan, I. W., Kertih, I. W., & Margunayasa, I. G. (2024). Developing natural and social sciences teaching materials using a self-instruction approach containing Tri Kaya Parisudha concept for primary school students: A preliminary research. Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(3), Article e05118. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n3-118
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Aulia, Z. R. N., & Attalina, S. N. C. (2025). Studi kasus: Peran pembelajaran IPAS dalam membangun kesadaran sosial dan kebangsaan pada siswa SD N 2 Sukosono kelas VI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(1), 125–136.
Azizah, M., Nurjanah, S., & Lestari, D. (2025). Model pembelajaran: Konsep, paradigma dan implementasi. Penerbit Adab.
Azzahra, I., Nurhasanah, A., & Hermawati, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPAS di SDN 4 Purwawinangun. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6230–6238. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1270
Barus, P. L. B., Manalu, B. B., & HS, D. W. S. (2026). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(4), 3292–3300. https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15364
Farikhatin, N., Subekti, E. E., & Hanum, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning dengan media diorama terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 9–15. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.365
Fernandes, R., Ananda, A., Montessori, M., Putra, E. V., & Tiara, M. (2023). Efektivitas pendidikan pemilih intrakurikuler dalam mata pelajaran sosiologi untuk membentuk ketahanan demokrasi (studi pada siswa SMAN 7 Sekolah Penggerak, Kota Padang, Sumatra Barat). Jurnal Ketahanan Nasional, 29(1), 18–30. https://doi.org/10.22146/jkn.82319
Harefa, E., Zebua, A., & Lase, F. (2024). Buku ajar teori belajar dan pembelajaran. Sonpedia Publishing Indonesia.
Harefah, D., Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2023). Teori belajar dan pembelajaran. CV Jejak.
Irawati, D., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2022). Filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai landasan pendidikan vokasi di era Kurikulum Merdeka. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 987–996. https://doi.org/10.58258/jupe.v7i4.4493
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model Problem Based Learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941–950. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865
Mauday, H. K., Ritiauw, L., & Rumtutuly, F. (2026). Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PjBL (project based learning) di kelas V SD Inpres Werwaru. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1944–1953. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10432
Melinda, M. A. L., Desiyanto, J., & Adhianata, H. (2025). Implementasi P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) sebagai upaya penguatan kemandirian siswa di SMP Negeri 3 Sampang. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1081–1091. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6902
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada pembelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.396
Priyatno, H., Nazurty, & Sukendro. (2025). Penggunaan model pembelajaran project based lerning dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial di kelas IV SDN Lubuk Harjo. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(2), 691–695. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i2.9242
Rahma, F. N., & Erman, E. (2026). Pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan CTL pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati terhadap pemahaman konsep. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 991–1001. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10028
Salsabila, G., Sari, M., & Khairiah, K. (2026). Pengembangan modul reaksi kimia berbasis circular economy melalui biokonversi sampah menjadi pupuk organik cair dalam meningkatkan kesadaran lingkungan siswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 939–949. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10031
Sarah, R. A. P., Fahmi, M. N., Ilham, F., Febrianty, S. D., Basra, S. M., & Febriany, S. (2026). Integrasi Learning Management System (Google Classroom) untuk optimalisasi pengajaran manajemen tata rias berbasis proyek. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 492–501. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9349
Satar, S., Wahyuni, S., & Fitriani, R. (2025). Metode dan model pembelajaran inovatif: Teori dan praktik. Green Pustaka Indonesia.
Sihite, M. S. R., Purba, R., & Simanjuntak, H. (2024). Belajar dan pembelajaran. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.
Suhono. (2022). Penggunaan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar sistem reproduksi manusia. Unisri Press.
Sukmawulandari, N. W., Ulfiani, U., Putri, M., Sanda, S., Purnama, E., Yusuf, A. R., & Jahring, J. (2026). Penguatan kesadaran mitigasi pemanasan global melalui proyek pemanfaatan sampah plastik berbasis pembelajaran interdisipliner di sekolah. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 543–552. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.10052
Susilowati, D. (2023). Peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui implementasi metode eksperimen pada mata pelajaran IPAS. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186–194. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
Suwartini, S., Sumardjoko, B., Harsono, H., & Musiyam, M. (2025). Local wisdom and national values: Quantifying the impact of project-based learning on Pancasila education outcomes. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(6), 953–963. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i6.7979
Tugy, R., Hindaryatiningsih, N., & Safarudin, L. O. (2026). Peran motivasi belajar dalam memediasi pengaruh project-based learning berbasis isu sosial lokal terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 1608–1617. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.12958
Wotheysen, R., Rabiudin, R., & Husna, R. L. (2025). Penggunaan metode discovery learning dalam kegiatan praktikum untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis peserta didik sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1311–1321. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6532
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–59. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Zuhra, H., & Nurdin, S. (2025). Improving science learning outcomes through an environment-based discovery learning model. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 2(3), 21–32. https://doi.org/10.62945/ijesh.v2i3.844
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
