ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGURANGAN MEMINJAM PADA SISWA KELAS 3 SDN NGARUS 02 PATI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.14395Keywords:
Kesulitan Belajar Matematika, Pengurangan Meminjam, Sekolah DasarAbstract
Many elementary school students still struggle with learning subtraction involving regrouping (borrowing). This topic requires an understanding of place value concepts, accuracy, and the ability to apply the steps of vertical subtraction using the regrouping technique. This study aims to describe the difficulties in learning this topic and the factors contributing to these difficulties among third-grade students at SDN Ngarus 02 Pati. A qualitative descriptive approach was employed, with the study subjects comprising the third-grade teacher and 29 third-grade students. Data collection techniques included tests, interviews, observations, questionnaires, and documentation. Data validity was verified through technique and source triangulation, while data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the majority of students still struggle with determining place value, performing the subtraction process with regrouping, and understanding the concept of vertical subtraction, frequently leading to errors during problem-solving steps. The study concludes that these learning difficulties are influenced by both internal and external factors; therefore, more varied teaching strategies, engaging instructional media, and support from teachers and parents are needed to help improve students' understanding of subtraction involving regrouping.
ABSTRAK
Kesulitan belajar matematika pada materi pengurangan meminjam masih banyak dialami oleh siswa sekolah dasar. Materi ini memerlukan pemahaman konsep nilai tempat, ketelitian, serta kemampuan menerapkan langkah-langkah pengurangan bersusun dengan teknik meminjam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar matematika pada materi pengurangan meminjam serta faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut pada siswa kelas 3 SDN Ngarus 02 Pati. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian meliputi guru kelas 3 dan 29 siswa kelas 3 SDN Ngarus 02 Pati. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam menentukan nilai tempat, melakukan proses pengurangan dengan teknik meminjam, serta memahami konsep pengurangan bersusun sehingga sering melakukan kesalahan dalam langkah-langkah penyelesaian soal. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika pada materi pengurangan meminjam dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih bervariasi, penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta dukungan dari guru dan orang tua untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pengurangan meminjam.
Downloads
References
Aisyah, S., Widyaningrum, I. D., Aini, A. N., Izaturrohmah, L., & Hilyana, F. S. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas III di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 667–673. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7120
Aldiana, N. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pengurangan dan perkalian pada siswa kelas II sekolah dasar. Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 12(1), 45–54. https://doi.org/10.29406/jpk.v12i1.5563
Amreta, M. Y., & Safa'ah, A. (2021). Pengaruh media PAPINKA terhadap kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 21–28. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Ananda, E. R., & Wandini, R. R. (2022). Analisis perspektif guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4173–4181. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2773
Anggraini, Y. P., & Kartini, K. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal persamaan kuadrat pada siswa kelas IX SMPN 2 Bangkinang Kota. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 9(2), 210–222. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.7682
Arlinda, A., Qatimah, H., Pane, N. M., Aisyah, S., Delfina, D., Gaho, J., & Armalena, A. (2026). Problematika kesulitan belajar pada peserta didik. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2085–2094. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11689
Atmaja, B., Kesumawati, N., & Imansyah, F. (2026). Literasi matematika dalam penyelesaian masalah operasi hitung pecahan kelas V SD Negeri 95 Palembang. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 2854–2861. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.13666
Audina, R., & Dewi, D. F. (2021). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika kelas IV Sekolah Dasar Negeri 105364 Lubuk Rotan. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 1(3), 147–158. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v1i3.102
Badriyah, N., Sukamto, S., & Subekti, E. E. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi pecahan kelas III SDN Lamper Tengah 02. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 15(1), 10–15. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v15i1.1279
Hanifa, F. I., Cahyadi, F., & Subekti, E. E. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika materi perkalian pada siswa kelas III SD Negeri Selo Kabupaten Kendal. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 9–14. https://doi.org/10.58432/pe.v2i1.120
Hardianti, F., Risnanosanti, & Marlina. (2023). Analisis kesulitan belajar berhitung siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN 21 Seluma Timur. Jurnal Ilmiah Penelitian Mandira Cendikia, 1(1), 39–44. https://doi.org/10.58939/jipmc.v1i1.369
Hastuti, P. S. D., Cahyadi, F., & Subekti, E. E. (2022). Ragam kesulitan belajar pemecahan masalah matematika siswa kelas V pada materi operasi hitung pecahan. Wawasan Pendidikan, 2(1), 189–198. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9858
Intansari, A. P., Yayuk, E., & Bintari, Y. (2023). Penggunaan media colored stick untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada pelajaran matematika siswa kelas 1 SDN Gabusbanaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3091–3101. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8429
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. BSKAP Kemendikbudristek RI.
Mardiati, Sitepu, E., Tartiyoso, S., Zulhayana, S., Saputri, L., Afni, K., Sitepu, D. R., Fitria, F., & Rahmadita, A. (2025). Bimbingan belajar berbasis fun learning untuk meningkatkan minat dan kemampuan matematika siswa sekolah dasar di Kecamatan Secanggang. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 3739–3745. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2185
Mosa, T. O., Puang, D. M. E., & Lawotan, Y. E. (2025). Pengaruh model PBL berbantuan permainan congklak terhadap kemampuan pemahaman konsep penjumlahan kelas II SD. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(4), 1180–1188. https://doi.org/10.51878/educational.v5i4.7695
Muthma’innah, M. (2025). Analisis pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan pada siswa kelas II sekolah dasar. Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 10(1), 111–126. https://doi.org/10.32505/azkiya.v10i1.11311
Nisa, Y. K., Riswari, L. A., & Setiadi, G. (2023). Analisis faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1685–1693. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5486
Nuranggraeni, E., Effendi, K. N. S., & Sutirna, S. S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari kesulitan belajar siswa. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 6(2), 107–114. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.2066
Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi faktor penyebab rendahnya hasil belajar matematika peserta didik di SMK Negeri 1 Tonjong. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v1i1.892
Pertiwi, N., & Cahyadi, F. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika materi pengurangan bersusun pada siswa kelas 2 A SD Negeri Sumbermulyo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 2219–2231. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.14820
Pramesti, C., & Prasetya, A. (2021). Analisis tingkat kesulitan belajar matematika siswa dalam menggunakan prinsip matematis. EDUMATICA: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 9–17. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i02.11091
Rizqi, A. F., Adilla, B. L., Sulistiyawati, E., & Taufiqurrohmah. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar dan alternatif pemecahannya. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 481–488. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.588
Rohani, R., Saputra, H. H., & Rosydah, A. N. K. (2021). Analisis kesulitan belajar peserta didik kelas II pada materi penjumlahan dan pengurangan. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(2), 17–26. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i02.393
Rosanti, A., Tahir, M., & Maulyda, M. A. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan pada kelas II di SDN 3 Pringgajurang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1490–1495. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.812
Sirwanti, S., & Nurfaidah, N. (2022). Faktor eksternal penyebab kesulitan belajar matematika pada anak. AN-NISA: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 15(1), 9–17. https://doi.org/10.30863/an.v15i1.3316
Sutrisno, S. (2015). Analisis kesulitan belajar siswa kelas II pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 11–22. https://doi.org/10.26877/aks.v6i1/maret.862
Trivena, A., Numertayasa, I. W., & Astuti, N. P. E. (2024). Analisis kesulitan siswa belajar matematika pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah kelas II di SDN 1 Demulih. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1820–1831. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i4.2845
Wahyuni, N., & Suyoto, S. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa dalam memahami materi penjumlahan dan pengurangan bersusun (Studi pada peserta didik kelas II sekolah dasar). Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 197–201. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.452
Wati, A. K., & Muhsin. (2019). Pengaruh minat belajar, motivasi belajar, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah terhadap kesulitan belajar. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 797–813. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31517
Wibowo, S., & Saputro, B. A. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pada materi operasi pengurangan yang melibatkan bilangan nol pada siswa kelas III SDN Pesaren 02. Potlot Publisher.
Yuliana, E., Purnamasari, I., & Purnamasari, V. (2020). Analisis kesulitan belajar pada materi operasi hitung pembagian di SD. Jurnal Sinektik, 3(1), 67–74. https://doi.org/10.33061/js.v3i1.3782
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
