IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK PENGUATAN DIMENSI KOLABORATIF PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI NGARUS 02 PATI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.15349Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Dimensi Kolaboratif, IPAS, Sekolah DasarAbstract
Collaborative skills are essential 21st-century competencies that need to be developed in elementary school students to adapt to social dynamics. Deep learning has become a highly relevant approach because it emphasizes students' active involvement in understanding concepts meaningfully through exploration, reflection, and contextual problem-solving. This qualitative descriptive study aims to describe the implementation of deep learning to strengthen the collaborative dimension in Grade V Science and Social Studies (IPAS) at SD Negeri Ngarus 02 Pati, conducted from February to April 2026. Research subjects included the Grade V teacher, Grade IV teacher, principal, and 33 Grade V students. Data were collected through structured observations, in-depth interviews, open questionnaires, and documentation studies. Data validity was established using technique and source triangulation, while data analysis followed data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that deep learning was implemented through lesson planning and instructional practices oriented toward mindful, meaningful, and joyful learning principles. Implementing learning through heterogeneous group discussions, interactive visual media, and guided reflection strengthened indicators of cooperation (87.8%), communication (84.8%), responsibility (90.9%), and respecting peers' opinions (86.3%). In conclusion, deep learning contributes positively and significantly to strengthening students' collaborative dimension in elementary school IPAS instruction.
ABSTRAK
Keterampilan kolaboratif merupakan salah satu kompetensi abad ke-21 yang sangat krusial untuk dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar agar mampu beradaptasi dalam dinamika sosial. Pembelajaran mendalam (deep learning) menjadi pendekatan yang sangat relevan karena menekankan keterlibatan aktif peserta didik dalam memahami konsep secara bermakna melalui kegiatan eksplorasi, refleksi, dan pemecahan masalah kontekstual. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam implementasi pembelajaran mendalam untuk penguatan dimensi kolaboratif pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Ngarus 02 Pati, yang dilaksanakan pada bulan Februari hingga April 2026. Subjek penelitian mencakup guru kelas V, guru kelas IV, kepala sekolah, serta 33 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur, wawancara mendalam, angket terbuka, dan studi dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam dilaksanakan melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan yang berorientasi pada prinsip berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful). Penerapan pembelajaran melalui diskusi kelompok heterogen, penggunaan media visual interaktif, dan refleksi terbimbing terbukti memperkuat indikator bekerja sama (87,8%), komunikasi (84,8%), tanggung jawab (90,9%), dan menghargai pendapat (86,3%). Dengan demikian, pembelajaran mendalam berkontribusi positif dan signifikan terhadap penguatan dimensi kolaboratif peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Alamsyah, P. D., & Muslim, A. (2026). Implementasi pendekatan deep learning berbasis metode role playing untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi kegiatan ekonomi di kelas IV SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 1507–1514. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.12778
Arisyanto, P., Azizah, M., Mushafanah, Q., & Wardana, M. Y. S. (2025). Pelatihan pembelajaran mendalam berbasis Participatory Action Training bagi guru sekolah dasar di Kabupaten Sleman. Pandu: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 42–49. https://doi.org/10.65818/pandu.v1i2.15
Aziziy, Y. N., Ghofur, A., & Rasyid, A. (2025). Keterampilan 4C dalam pendidikan Indonesia: Analisis peran mediasi antar dimensi kolaboratif, komunikatif, berpikir kritis dan kreatif. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 4(2), 206–222. https://doi.org/10.53682/jipi.v4i2.2155
Farhan, M., & Soleh, D. A. (2025). Penerapan media pembelajaran berbasis Puzzle Sugam untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 278–288. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25321
Ginting, P., & Yosefa, S. (2024). Peningkatan hasil belajar dan disiplin siswa menggunakan model Contextual Teaching and Learning. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14(1), 50–59. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58032
Indrianingrum, D., Yuliati, L., Nasikhudin, N., & Nasikhudin, N. (2025). The effect of experiential learning-based science integrated learning on students’ interpersonal communication on heat and temperature materials. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 143–158. https://doi.org/10.59052/edufisika.v10i1.42721
Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. BSKAP Kemendikbudristek RI.
Khoiriyah, Z., Santosa, S. J., Nugroho, I. A., Nurhidayati, S., & Susilowati, E. (2025). Penerapan kegiatan eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk menumbuhkan kolaborasi mahasiswa PGSD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2052–2061. https://doi.org/10.35931/am.v9i4.5539
Ludin, I., & Fauzi, I. R. (2025). Penguatan kompetensi soft skill dan etos kerja siswa SMK Roudhatul Muawanah untuk persiapan persaingan di dunia kerja. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 115–124. https://doi.org/10.31219/osf.io/651874
Mahsun, A., Hadiyani, V. P., Fithriyah, M., Yulianti, Y., Bela, L. N. A., Luqman, L., Sari, T. T., & Naila, I. (2023). IPAS kependidikan dasar. Nawa Litera.
Mukhoyyaroh, M. (2026). Kontekstualisasi pembelajaran bahasa Arab berbasis deep learning dalam meningkatkan pemahaman murid di madrasah. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1815–1824. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11663
Nurlailah, N., & Julkifli, J. (2025). Strategi pembelajaran deep learning dalam mengembangkan karakter bernalar kritis berbasis Profil Pelajar Pancasila pada siswa SD. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 273–278. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.2120
Nurmala, R. S., & Priantari, I. (2017). Meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar kognitif melalui penerapan Discovery Learning. Bioma: Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 35–44. https://doi.org/10.32528/bioma.v2i1.810
OECD. (2021). OECD Skills Outlook 2021: Learning for life in the digital age. OECD Publishing.
Oktavianto, A. W., Asrial, A., & Alirmansyah, A. (2023). Analisis penerapan Profil Pelajar Pancasila pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam mencapai nilai gotong royong di kelas IV sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), 8623–8636. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i4.4318
Pramukawati, D. (2026). Analisis model pembelajaran deep learning untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa di SMPN 2 Garawangi Kabupaten Kuningan. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(4), 2450–2457. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i4.14464
Putra, D. A., & Sari, M. (2022). Keterampilan kolaboratif sebagai kunci sukses pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 67–78. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i2.18945
Putra, R., & Hasanah, U. (2021). Development of collaboration rubric for STEM project assessment. Journal of Educational Measurement, 9(2), 89–103. https://doi.org/10.1111/jedm.12285
Qomariyah, N., Wirawan, R., Minardi, S., Alaa, S., & Handayana, I. G. N. Y. (2020). Pendalaman konsep fisika menggunakan alat peraga berbasis mikrokontroler pada siswa SMA. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(1), 486–491. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i1.3225
Rahmawati, T., & Yusuf, M. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan pemahaman konsep dan karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 112–124. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i2.15842
Ratunguri, Y., Ndolu, S. W., Yuliana, Y., Karmila, M., Wijaya, I. W. A. K., Masie, C., & Iska, V. (2025). Implementasi kelas inspiratif berbasis pembelajaran kreatif untuk meningkatkan motivasi dan rasa ingin tahu siswa sekolah dasar. ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 300–308. https://doi.org/10.59632/abdiunisap.v3i2.526
Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan calon pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.98
Rosidin, A., Sudirman, S., Mufti, M. I., Pramono, S. A., Susanty, L., Dudin, A., Ernawati, E., Arifin, A., & R, M. D. (2025). Exploring educational policy innovations and curriculum development in Indonesian higher education: A systematic review. Journal of Education Culture and Society, 16(2), 943–958. https://doi.org/10.15503/jecs2025.3.943.958
Simorangkir, R. I. S., Sari, D. N., Desniarti, D., Harahap, S., & Siregar, R. U. (2024). Upaya peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan kecerdasan interpesonal dengan penggunaan pembelajaran tutor sebaya di SMK N 2 Medan. Journal on Education, 6(4), 19849–19858. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6021
Sumarno, E. T., Artharina, F. P., & Estiyani, E. (2025). Penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kolaboratif siswa kelas V di SD Pandeanlamper 03. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 41–55. https://doi.org/10.24905/alpen.v9i1.231
Suntiah, R., Maslani, Rahman, A. A., Nuryadin, F., Nurfauji, B. B., & Ahmad, M. S. (2026). YouTube-assisted project-based learning and student creativity in Islamic cultural history at Madrasah Aliyah. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 24(1), 34–44. https://doi.org/10.32729/edukasi.v24i1.2405
Tinus, A., Salam, D., & Suryadi, D. (2026). Penguatan demokrasi pendidikan melalui pembelajaran kolaboratif di SMA. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 503–511. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10768
Wibowo, H. (2026). Buku seri pembelajaran mendalam: Implementasi pembelajaran mendalam. Teras Kencana.
Widagdo, T. B. (2025). Pandangan konseptual pembelajaran mendalam menuju “Transformasi Pendidikan”. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(2), 51–75. https://doi.org/10.21831/cerdik.v4i2.6412
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan keterampilan abad 21 4C (communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creativity and innovation) di sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197. https://doi.org/10.36835/modeling.v7i2.645
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
