ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SDN PALEBON 03 KOTA SEMARANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12884Keywords:
Literasi Numerasi, Matematika SD, Pembelajaran KontekstualAbstract
Science and Social Studies (IPAS) learning in elementary schools often faces low student motivation due to conventional and non-interactive media. This gap highlights the need for digital-based audiovisual learning media capable of transforming abstract materials into concrete and engaging concepts. This study aimed to develop valid, practical, and effective audiovisual learning media on photosynthesis to enhance the learning motivation of fourth-grade students. The research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model comprising Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. Expert validation results yielded an overall average score of 86.4%, categorized as highly valid. Small-group trial results indicated a practicality score of 92.5%, categorized as highly practical. Furthermore, field trials revealed a student motivation percentage of 90.6%, categorized as very high. In conclusion, the developed audiovisual media is proven valid, practical, and effective in enhancing student learning motivation in IPAS. This research implies a practical contribution for educators in adopting innovative digital learning tools.
ABSTRAK
Pembelajaran IPAS di sekolah dasar sering kali dihadapkan pada rendahnya motivasi belajar siswa akibat penggunaan media konvensional yang kurang interaktif. Kesenjangan ini menuntut tersedianya media audiovisual berbasis digital yang mampu menyajikan materi abstrak menjadi konkret dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media audiovisual pada materi fotosintesis yang valid, praktis, serta efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil validasi oleh tiga ahli menunjukkan rata-rata persentase sebesar 86,4% dengan kriteria sangat valid. Uji kepraktisan kelas kecil memperoleh nilai 92,5% yang tergolong sangat praktis. Selanjutnya, uji coba lapangan menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa dengan capaian persentase sebesar 90,6% dalam kategori sangat tinggi. Kesimpulannya, media audiovisual yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Implikasi penelitian ini memberikan kontribusi nyata bagi pendidik dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi digital yang inovatif di sekolah dasar.
Downloads
References
Abdullah Azzam Al Afghan, Rahmawati, & Susanti Sufyadi. (2021). Dokumen rekomendasi kebijakan hasil Asesmen Nasional tahun 2021. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/
Adelia, A. P., Listyarini, I., Rochmawati, D., & Untari, M. F. A. (2024). Analisis kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V SDN Pedurungan Kidul 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 15383–15391. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15820
Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2021). Analisis rancangan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) numerasi program Merdeka Belajar. Jurnal Elemen, 7(1), 80–90. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2684
Baiti, E. N., Nurmadina, N., Novitasari, D., & Nurjanah, N. (2025). Discovery learning: Meningkatkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 955–976. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.1885
Candra, E., & Utaminingsih, S. (2025). Peningkatan kemampuan numerasi menggunakan model Problem Based Learning pada kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 9(2), 266–274. https://doi.org/10.33369/jp2ms.9.2.266-274
Faiqotusshabrina, N., Untari, M. F. A., & Saputro, B. A. (2023). Analisis pengetahuan dan kecakapan literasi numerasi siswa dalam pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4580–4595. https://doi.org/10.30659/pendas.8.1.4580-4595
Gusti, I., Jatiariska, A., Yudista Witraguna, K., Komang, I., & Wijaya, W. B. (2022). Pendekatan matematika realistik berbasis pembelajaran daring pada siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(1), 101–111. https://doi.org/10.31949/jee.v5i1.3771
Iswara, E., & Sundayana, R. (2021). Penerapan model pembelajaran problem posing dan direct instruction dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 223–234. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1261
Kasiyanti, K., Mudzanatun, M., & Handayani, D. E. (2024). Analisis literasi menggunakan pendekatan Whole Language tipe Shared Reading pada peserta didik kelas I SDN Sendangguwo 02 Semarang. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 357–368. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17914
Kemendikbud. (2021a). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/
Kemendikbud. (2021b). Modul literasi numerasi di sekolah dasar. Direktorat Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53702613-en
Rahmawati, A. N. (2021). Analisis kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas 5 sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai-Nilai Islami, 4(1), 59–65. http://semnas.uin-suka.ac.id/index.php/simani/article/view/512
Salvia, S., Sabrina, S., & Maula, L. H. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik ditinjau dari kecemasan matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kalijaga (ProSANDIKA UNIKAL), 3, 352–360. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/prosandika/article/view/892
Sari, D. R., Rijal, M., & Muharram, W. (2022). Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum numerasi sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 511–522. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i3.49812
Setya, D., & Purnomo, H. (2023). Analisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas 5 SD Negeri Tamansari 1. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 216–227. https://doi.org/10.52166/mida.v6i2.4411
Simamora, E. W., & Akhiruddin, A. (2022). Analisis kemampuan literasi numerasi mahasiswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 4(2), 89–95. https://doi.org/10.30598/jumadikavol4iss2year2022page89-95
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Zakiyah, D. M., Listyarini, I., & Handayani, D. E. (2025). Analisis pelaksanaan program Gerakan Literasi Sekolah di SDN Pekunden Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–132. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23726
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
