MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN MELALUI MEDIA DESAIN GRAFIS PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

Sayekti Buhohang; Wiwy T.  Pulukadang; Rusmin  Husain; Fidyawati  Monoarfa; Rustam I.  Husain

doi:10.51878/edutech.v5i2.6130

Authors

Sayekti Buhohang FIP, PGSD Universitas Negeri Gorontalo
Wiwy T. Pulukadang FIP, PGSD Universitas Negeri Gorontalo
Rusmin Husain FIP, PGSD Universitas Negeri Gorontalo
Fidyawati Monoarfa FIP, PGSD Universitas Negeri Gorontalo
Rustam I. Husain FIP, PGSD Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v5i2.6130

Keywords:

Menulis Karangan, Media Desain Grafis

Abstract

This study aims to improve the essay writing skills of second-grade students at SDN 9 Kaidipang, North Bolaang Mongondow Regency, through the implementation of graphic design-based learning media. The problem addressed in this study is the low level of students' writing skills, as indicated by their inability to meet the learning indicators of the Indonesian language subject. This research employed a Classroom Action Research (CAR) approach conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings. Data collection techniques included observation, written tests, and documentation of student work. The results showed a progressive improvement in students' writing abilities across the cycles. In the first cycle, only 3 out of 11 students (27%) met the success criteria in the first meeting, increasing to 5 students (45%) in the second meeting. In the second cycle, 7 students (64%) achieved the criteria in the first meeting, and 9 students (82%) in the second meeting. These findings demonstrate that the use of graphic design media can significantly enhance students' essay writing abilities. Therefore, this medium is considered effective and appropriate as an alternative strategy for teaching Indonesian language at the elementary level to promote literacy skills in an engaging and meaningful way.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas II SDN 9 Kaidipang, Kabupaten Bolaang Mongondow Utara, melalui penerapan media pembelajaran berbasis desain grafis. Permasalahan yang diangkat adalah rendahnya keterampilan menulis karangan siswa, yang ditunjukkan oleh kurangnya pencapaian indikator pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes tertulis, dan dokumentasi hasil kerja siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis siswa dari siklus ke siklus. Pada siklus I pertemuan pertama, hanya 3 dari 11 siswa (27%) yang mencapai kriteria ketuntasan, meningkat menjadi 5 siswa (45%) pada pertemuan kedua. Pada siklus II pertemuan pertama meningkat menjadi 7 siswa (64%), dan pada pertemuan kedua mencapai 9 siswa (82%). Hasil ini membuktikan bahwa penggunaan media desain grafis secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa. Dengan demikian, media ini layak digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa secara aktif dan menyenangkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis karakter. Bandung: Refika Aditama.

Alawia, A. (2019). Penerapan media gambar lingkungan sekitar dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 2(2), 147–158.

Bahrun, S., Alifah, S., & Mulyono, S. (2017). Rancang bangun sistem informasi survei pemasaran dan penjualan berbasis web. Jurnal Transistor Elektro dan Informatika, 2(2), 81–88.

Chaer, A. (2015). Psikolinguistik: Kajian Teoretik. Jakarta: Rineka Cipta.

Chamidah, S. N. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva dan Padlet untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks caption. Jurnal Dharma Pendidikan STKIP PGRI Nganjuk, 17(1), 74–94.

Damayanti, L., Asri, S. A., & Ayuningrum, S. (2021). Peningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana melalui media komik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III SEMNARA 2021, 704–713.

Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17.

Feby, A., & Nur, A. P. (2021). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7.

Hasan, H. (2021). Peran media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan siswa sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(4), 169–175. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i4.99

Hilmi, R. Z., Hurriyati, R., & Lisnawati. (2018). Meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana melalui gambar seri pada siswa kelas III SD Inpres Onekore 6 Kecamatan Ende Tengah tahun pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 91–102.

Khulsum, U., Hudiyono, Y., & Sulistyowati, E. D. (2018). Pengembangan bahan ajar menulis cerpen dengan media storyboard pada siswa kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.30872/diglosia.v1i1.pp1-12

Luh, N., & Ekayani, P. (2021). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. https://www.researchgate.net/publication/315105651

Marhedah, M. (2022). Peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui model pembelajaran kreatif pada siswa kelas VA SDN 1 Labuhan Ratu Bandar Lampung tahun pelajaran 2022/2023. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 111–128. https://doi.org/10.52217/pedagogia.v4i2.1028

Melinda, S., Rahmawati, O. D., & Safira, R. G. (2024). Siswa kelas XI melalui implementasi media gambar berseri. Jurnal Pendidikan, 4(10). https://doi.org/10.17977/um064v4i102024p1033-1042

Muhyidin, A., Rosidin, O., & Salpariansi, E. (2018). Metode pembelajaran membaca dan menulis permulaan di kelas awal. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 30. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i1.2464

Nurlaily, F., & Pranata, K. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan menulis peserta didik kelas rendah di sekolah dasar. Jurnal Paedagogy, 9(3), 476. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5297

Pahrun, R. (2021). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskriptif pada siswa kelas IV SDN 28 Kota Selatan Kota Gorontalo. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 35–42.

Pratiwi, N. W. E. S. (2018). Kemampuan siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Torue dalam menulis teks berita. Jurnal Bahasa dan Sastra, 3(4), 10.

Pulukadang, W. T., Basato, F., & Pahrun, R. (2021). Meningkatkan kemampuan menulis kalimat efektif melalui model mind mapping pada siswa kelas V SD Negeri 1 Botupingge Kabupaten Bone Bolango. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 339–352. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1080

Putri, A. N., Al Hidayah, H., Hidayatullah, H. M., Asnidar, A., & Nasir, N. (2024). Penggunaan media pembelajaran desain grafis melalui aplikasi Canva. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK), 2(2). https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.335

Qadaria, L., Rambe, K. B., Khairiah, W., Pulungan, R. M. I., & Zahratunnisa, E. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya keterampilan menulis belajar siswa SD kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675

Rahmawati, P. N., Sulaiman, & S, A. A. (2018). Pengembangan media permainan Scrabble berbasis Macromedia Flash untuk materi menulis karangan sederhana Bahasa Indonesia kelas III SDN Betiting. Widyagogik, 6, 13–28.

Sahno, S. (2022). Penggunaan media gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 53–58. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.18

Sani, S. A., & Setiawan, I. P. (2020). Integrasi nilai karakter dalam pembelajaran keterampilan menulis siswa. YUME: Journal of Management, 3(3), 84–93. https://doi.org/10.2568/yum.v3i3.778

Setiawan, F. (2017). Upaya meningkatkan keterampilan menulis karangan siswa kelas IV sekolah dasar dengan menggunakan media gambar berseri. ELSE (Elementary School Education Journal), 1(1), 26–37. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/867

Slameto, D. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Siddik, M. (2018). Peningkatan pembelajaran menulis karangan narasi melalui gambar berseri siswa sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 27(1), 39–48. https://doi.org/10.17977/um009v27i12018p039

Sulistyowati, E., Cahyono, B. E. H., & Sholeh, D. R. (2023). Peningkatan kemampuan menulis karangan sederhana melalui Problem Based Learning berbantuan media gambar seri. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya, 7(2), 112–122. https://doi.org/10.25273/linguista.v7i2.19686

Suyuti, Y., & Zulianto, S. (2016). Penerapan media gambar dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas XB SMAN 2 Dampelas. Bahasantodea, 4(2), 116–122.

Unyil, I., Sugiyono, & Kartono. (2018). Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial menggunakan metode scramble kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9), 1–9. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/28287

Wardiah, D. (2017). Peran storytelling dalam meningkatkan kemampuan menulis, minat membaca, dan kecerdasan emosional siswa. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 15(2), 42–56.

Zulela, Y., Reza, & Prayuningtias. (2017). Keterampilan menulis narasi melalui pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8.