PENGARUH PENERAPAN APLIKASI MENTIMETER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA PADA MATERI HUKUM DASAR KIMIA
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i4.13998Keywords:
learning media, Mentimeter, learning motivation, basic laws of chemistryAbstract
This study aimed to examine the effect of implementing the Mentimeter application on students' learning motivation in chemistry learning concerning the topic of the Basic Laws of Chemistry at MAS At-Taqwa Beru. The study was motivated by students' low learning motivation, evidenced by minimal classroom participation, low enthusiasm, and the persistence of conventional lecture methods lacking interactive media support. A quantitative quasi-experimental approach utilizing a posttest-only control group design was employed. The research sample comprised 34 tenth-grade students divided into a control class (17 students) and an experimental class (17 students), selected via purposive sampling. Motivation data were gathered through a validated ARCS-based (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) questionnaire and analyzed using the Independent Sample t-test alongside the N-gain test. Inferential statistical analysis verified that the data were normally distributed and homogeneous, with hypothesis testing demonstrating a statistically significant difference in learning motivation between both classes (t_"count" =-9.320,p=0.000<0.05). The average N-gain for the experimental class reached 68.01%, markedly outperforming the control class at 53.44%. Consequently, the implementation of the interactive Mentimeter application is empirically proven to be effective in augmenting students' learning motivation in the Basic Laws of Chemistry.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan aplikasi Mentimeter terhadap motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia pada materi Hukum Dasar Kimia di MAS At-Taqwa Beru. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar peserta didik yang ditandai dengan minimnya partisipasi aktif di kelas, rendahnya antusiasme belajar, serta dominasi metode ceramah tanpa dukungan media interaktif. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain posttest-only control group design. Sampel penelitian berjumlah 34 peserta didik kelas X yang terbagi ke dalam kelas kontrol (17 peserta didik) dan kelas eksperimen (17 peserta didik) yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan melalui angket model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) yang telah tervalidasi dan dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test serta uji N-gain. Hasil analisis inferensial membuktikan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen, dengan uji hipotesis menunjukkan perbedaan motivasi yang signifikan antara kedua kelas (t_"hitung" =-9,320,p=0,000<0,05). Nilai rata-rata N-gain kelas eksperimen mencapai 68,01% yang melampaui kelas kontrol sebesar 53,44%. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Mentimeter terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi Hukum Dasar Kimia.
Downloads
References
Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi penelitian quasi eksperimen. ADIBA: Journal of Education, 5(2), 183–192. https://doi.org/10.54069/adiba.v5i2.412
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Depita, T. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif (active learning) untuk meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 55–64. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.516
Duhe, Y., Mahmud, M., Gani, I. P., Hafid, R., & Kasim, M. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif Educaplay terhadap motivasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran PKK. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 2496–2505. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.14511
Dwi, L. A. (2023). Evaluasi motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 2(2), 193–200. https://doi.org/10.22437/jtpd.v2i2.28512
Fitriyah, M. (2024). Efektivitas media pembelajaran interaktif Mentimeter terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. EduMath, 16(3), 139–142. https://doi.org/10.26877/edumath.v16i3.18942
Furi, S. Y. (2023). Penerapan media pembelajaran aplikasi Mentimeter untuk meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMA Plus Merdeka Soreang. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 8342–8348. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2256
Jayadin, Mar’iyah, C., Mahmud, Malmar, M., Rahman, S., Setiawati, A., Coa, S. A. R., Leto, K. T., & Nisa, K. R. (2026). Pemanfaatan aplikasi Socrative untuk meningkatkan hasil entalpi pendidikan kimia. Entalpi Pendidikan Kimia, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.24036/epk.v7i1.521
Lusiani, L. (2021). Penggunaan aplikasi Mentimeter sebagai upaya motivasi belajar taruna teknika pada materi mekanika terapan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 151–158. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.8338
Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan platform Merdeka Mengajar untuk meningkatkan kompetensi guru di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4363
Nababan, T. M. B. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis kimia komputasi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi belajar pada pokok bahasan ikatan kimia. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(1), 497–501. https://doi.org/10.30640/jpsh.v2i1.1205
Nasution, M. F., & Anas, N. (2022). The effect of Mentimeter learning media on students’ learning outcomes in biology learning. Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus, 8(2), 293–301. https://doi.org/10.36987/jpbn.v8i2.2791
Nidawati. (2024). Penerapan motivasi dalam proses pembelajaran. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(3), 317–326. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i3.388
Permaha, A., Abdurrachman, O., & Johannes, N. Y. (2026). Pemanfaatan kecerdasan artifisial (KA) dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas V SD Negeri 2 Latihan SPG Ambon. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 2474–2483. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11591
Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa dalam mempelajari kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11–18. https://doi.org/10.23887/jjpk.v5i1.34125
Rahayu, F. R. (2023). Strategi komunikasi efektif guru dalam membentuk kepercayaan diri siswa di MTs YPK Cijulang. Jurnal Pelita Nusantara, 1(1), 116–123. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i1.128
Rahma, F. A., Harjono, H. S., & Sulistyo, U. (2023). Problematika pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital. Jurnal Basicedu, 7(1), 603–611. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4653
Rezeki, S. M., Nisa, K. R., & Jayadin, J. (2026). The effect of a guided inquiry learning model based on e-modules on students’ problem solving skills. SEARCH: Science Education Research Journal, 4(2), 94–103. https://doi.org/10.47945/search.v4i2.2815
Rhamadhani, N. S. (2024). Pengaruh model bercerita (storytelling) terhadap pemahaman bacaan siswa kelas V di sekolah dasar. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(8), 4487–4497. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i8.15891
Rincón, Y. R., Munárriz, A., & Magreñán, Á. A. (2026). Escape from mathematical-skill deficiencies: Gamified interactive platforms to reinforce quantitative skills. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 23(1), Article 14. https://doi.org/10.1186/s41239-025-00576-4
Septiza, Ahmad Yani, T., Siregar, N., Yusmin, E., & H. (2025). Plickers media to boost 10th graders’ motivation and performance through Number Head Together cooperation. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 8(2), 353–365. https://doi.org/10.23887/ijerr.v8i2.89391
Sikumbang, A. P. A., Gandamana, A., Nurmayani, Siregar, W. M., & K. U. (2024). Pengaruh metode eksperimen pada mata pelajaran IPAS terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar kelas IV. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 1(5), 1–4. https://doi.org/10.31004/jisd.v1i5.120
Triyono, A., Nuary, R. H., Permatasari, N., Yuni, Y., & T. W. (2024). The level of effectiveness of TPS and conventional methods judging from students’ geometry learning results using the N-Gain test. Alphamath: Journal of Mathematics Education, 10(1), 142–156. https://doi.org/10.30595/alphamath.v10i1.21530
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
