PENGARUH MEDIA BERBASIS CANVA TERHADAP KEAKTIFAN & PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11719Keywords:
Media Canva, Keaktifan, PemahamanAbstract
This study aims to determine the effect of using Canva-based learning media on students’ activeness and understanding in Indonesian language subjects for fourth-grade students at SDN Pejagan 1 Bangkalan. This research employs a quantitative approach using a one-group pretest-posttest design. Data collection techniques include questionnaires and tests. Instrument validity and reliability were examined using validity and reliability tests, while data analysis methods included normality tests and paired sample t-tests. Based on the paired sample t-test results for students’ activeness, the mean score in the pretest was 26.50, while the posttest mean score was 84.63, with a significance value of 0.000 < 0.05. This indicates that there is an effect of using Canva-based media on students’ activeness. Furthermore, based on the paired sample t-test results for students’ understanding, the mean pretest score was 25.62 and the mean posttest score was 80.12, with a significance value of 0.000 < 0.05. Therefore, it can be concluded that the use of Canva-based learning media also has a significant effect on students’ understanding.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan media pembelajaran berbasis canva terhadap keaktifan dan pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas 4 di SDN Pejagan 1 Bangkalan. Dalam penelitian ini jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode one grup pretest posttest design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan soal. Untuk menguji kevalidan instrumen menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas, sedangkan metode analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji normalitas dan uji paired sampel t-test. Berdasarkan uji paired sampel t-test minat belajar yang sudah diuji diperoleh data rata-rata mean pada pretest keaktifan sebesar 26.50 dan nilai posttest keaktifan sebesar 84.63 serta data nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media berbasis canva terhadap keaktifan. Selanjutnya berdasarkan uji paired sampe t-test pemahaman diperoleh nilai rata-rata pre-test sebesar 25.62 dan nilai rata-rata posttest sebesar 80.12 nilai signifikan 0,000 < 0,05 sehingga peneliti dapat menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media berbasis canva terhadap pemahaman siswa.
Downloads
References
Ahmad, O., Hafid, R., Damiti, F., Mahmud, M., & Halid, R. M. (2026). Pengaruh tingkat literasi keuangan terhadap pengelolaan keuangan penerima manfaat bantuan sosial PKH. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 712–723. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10466
Akhsanunadia, A., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media konkrit terhadap motivasi dan pemahaman belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas 2. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 219–232. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9362
Aprilyani, N., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction berbantuan etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 61–61. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2549
Ardiansyah, F. (2025). Pengaruh penggunaan aplikasi canva terhadap hasil belajar siswa kelas XI MANU 2 Tanjung. Cyber and Education Research, 4(1). https://doi.org/10.58660/7sk9zw78
Arini, J., & Estiastuti, A. (2022). Pengembangan media “PROKSINA” berbasis articulate storyline dengan model TGT mupel IPS kelas V. Joyful Learning Journal, 11(4), 167–173. https://doi.org/10.15294/jlj.v11i4.63623
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, K., & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Damayanti, Y., & Watini, S. (2022). Peran TV sekolah dalam meningkatkan kemampuan menyimak anak usia dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2646–2653. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.737
Feranika, C., Suyitno, S., & Reffiane, F. (2023). Pengembangan media PASITAYA (papan sistem tata surya) pada mata pelajaran IPA untuk siswa kelas VI sekolah dasar. Wawasan Pendidikan, 3(2), 690–700. https://doi.org/10.26877/wp.v3i2.16077
Handayani, D., Wahyu, Y., & Oktari, V. (2023). Pengaruh model CORE dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2519–2519. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7333
Indriani, L. (2022). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pelajaran bahasa inggris. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 1(1), 15–22. https://doi.org/10.56916/jipi.v1i1.116
Jesmin, M., Kasman, K., & Firdaus, F. (2026). Efektiivitas penggunaan media canva dengan pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar bahasa indonesia pada kelas XI. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1220–1230. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9589
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif canva terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.466
Kuswandarini, K. I., & Annisa, A. A. (2021). Analisis pengaruh kualitas layanan, corporate image, dan customer relationship management terhadap loyalitas nasabah dengan kepuasan nasabah sebagai variabel intervening. Journal of Management and Digital Business, 1(1), 37–51. https://doi.org/10.53088/jmdb.v1i1.46
Lerebulan, K., Ritiauw, L., & Hallatu, Y. A. (2026). Pengaruh aplikasi canva terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS di kelas V SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 966–978. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10424
Mardiatmoko, G. (2020). Pentingnya uji asumsi klasik pada analisis regresi linier berganda (studi kasus penyusunan persamaan allometrik kenari muda [Canarium indicum L.]). BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan, 14(3), 333–342. https://doi.org/10.30598/barekengvol14iss3pp333-342
Maryam, Q. A., Arief, A., & Ghofur, A. (2026). Peningkatan literasi digital dan kreativitas siswa dalam pembelajaran PAI menggunakan media chromebook berbasis aplikasi canva. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 336–347. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9198
Nur, R. R. S., Pulukadang, W. T., Husain, R., Monoarfa, F., & Katili, S. (2026). Meningkatkan kemampuan berbicara melalui media pembelajaran roda berputar pada siswa kelas IV SD Negeri 8 Suwawa Kabupaten Bone Bolango. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 300–311. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8908
Nurkhofifah, F. I. (2022). Penggunaan media smartboard dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Jurnal Basicedu, 6(2), 2701–2709. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2489
Putri, S. K., & Gumala, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran guided inquiry terhadap sikap ilmiah siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2993–3003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5963
Riana, R. (2020). Pembelajaran sastra bahasa indonesia di sekolah. Warta Dharmawangsa, 14(3), 418–427. https://doi.org/10.46576/wdw.v14i3.825
Rumbaroa, R. H. (2021). Urgensi memahami perkembangan bahasa anak. Lingue: Jurnal Bahasa Budaya dan Sastra, 2(2), 72–79. https://doi.org/10.33477/lingue.v2i2.1804
Sahnan, A., & Wibowo, T. (2023). Arah baru kebijakan kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 29–43. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.783
Sasmitha, I. D., Setianingsih, E. S., & Huda, C. (2024). Pengembangan media pembelajaran powerpoint interaktif berbasis pendekatan saintifik pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV sekolah dasar. Wawasan Pendidikan, 4(1), 241–252. https://doi.org/10.26877/wp.v4i1.17413
Setyani, E. T., Wijayanti, A., & Pariyati, P. (2024). Keefektifan media canva untuk meningkatkan hasil belajar bahasa indonesia kelas V SD. JS (Jurnal Sekolah), 8(3), 403–412. https://doi.org/10.24114/js.v8i3.58193
Suparti, S. (2020). Evaluasi model explore-apply-present dengan english audiopedia untuk pembelajaran bahasa inggris SMP. Epistema, 1(2), 103–116. https://doi.org/10.21831/ep.v1i2.35068
Thohiroh, U., & Suryadi, Y. (2026). Pengaruh model cooperative learning tipe jigsaw dalam pembelajaran IPS terhadap sikap kepedulian sosial peserta didik kelas VII SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 517–528. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9732
Wahasusmiah, R., & Arshinta, F. A. B. (2022). Pengaruh ukuran perusahaan, investment opportunity set, dan corporate governance terhadap nilai perusahaan dengan kinerja keuangan sebagai variabel intervening pada perusahaan LQ45. MBIA, 21(1), 1–17. https://doi.org/10.33557/mbia.v21i1.1681
Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas video pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan literasi numerasi dan digital siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574–574. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345
Wulandari, T. A., & Mubah, H. Q. (2022). Implementasi kurikulum dalam memanfaatkan sumber belajar sebagai penunjang pembelajaran. Re-JIEM (Research Journal of Islamic Education Management), 5(1), 117–131. https://doi.org/10.19105/re-jiem.v5i1.5717
Yulizar, M. R., & Siswadi, S. (2026). Optimalisasi motivasi belajar IPAS melalui media interaktif articulate storyline 3: Studi kasus implementasi kurikulum merdeka di SD. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 236–247. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9401
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
