IMPLEMENTASI KERANGKA  PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK SEBAGAI UPAYA PENGUATAN  PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR

Nurfadianti Nurfadianti; Haifaturrahmah Haifaturrahmah; Inang Irma  Rezkillah

doi:10.51878/educational.v5i4.7440

Authors

Nurfadianti Nurfadianti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Mataram
Haifaturrahmah Haifaturrahmah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Mataram
Inang Irma Rezkillah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i4.7440

Keywords:

Pendidikan, Globalisasi, Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Learning environments face the challenges of globalization, which have resulted in a decline in student character, such as the rise of bullying and a decline in respect, caused by an education system that places greater emphasis on cognitive aspects. This research focuses on an in-depth examination of the planning process, implementation, and outcomes of the project-based learning (PjBL) framework as a strategic effort to strengthen the Pancasila Student Profile (P5) in elementary schools. The key stages of this research employed a descriptive qualitative approach, collecting data through observation, in-depth interviews, and documentation studies with 25 research subjects: one principal, two fourth-grade teachers, and 23 fourth-grade students. Key findings indicate that the teachers' implementation of PjBL proceeded according to the project module plan. Furthermore, key findings revealed that PjBL proved effective in developing the dimensions of the Pancasila Student Profile, particularly aspects of mutual cooperation and student independence. It is concluded that PjBL is a relevant and effective pedagogical strategy for integrating character building into the Independent Curriculum, although in practice challenges related to time management and the diversity of student abilities remain.

ABSTRAK
Lingkungan pembelajaran dihadapkan pada tantangan globalisasi yang berdampak pada merosotnya karakter peserta didik, seperti maraknya perundungan dan menurunnya rasa hormat, yang disebabkan oleh sistem pendidikan yang lebih menekankan aspek kognitif. Penelitian ini berfokus untuk mengkaji secara mendalam proses perencanaan, pelaksanaan, serta hasil dari implementasi kerangka pembelajaran berbasis proyek (PjBL) sebagai upaya strategis penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar. Tahapan penting penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap 25 subjek penelitian, yang terdiri dari 1 kepala sekolah, 2 guru kelas IV, dan 23 siswa kelas IV. Temuan utama menunjukkan bahwa pelaksanaan PjBL oleh guru telah berjalan sesuai dengan rencana dalam modul proyek. Lebih lanjut, temuan kunci mengungkap bahwa PjBL terbukti efektif mengembangkan dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila, terutama aspek gotong royong dan kemandirian siswa. Disimpulkan bahwa PjBL adalah strategi pedagogis yang relevan dan efektif untuk mengintegrasikan pembentukan karakter dalam Kurikulum Merdeka, meskipun dalam praktiknya masih ditemukan tantangan terkait manajemen waktu dan keragaman kemampuan siswa.

References

Agung, B. (2025). Transformasi kurikulum merdeka: Analisis filosofis dan implikasinya terhadap pembentukan karakter peserta didik. Nizamiyah: Jurnal Sains, Sosial Dan Multidisiplin, 1(2), 92–104. https://ejournal.albahriah-institut.org/index.php/nizamiyah/article/view/41

Ali, R., et al. (2016). Urgensi pembelajaran pada pendidikan dasar.

Amalia, N., et al. (2024). Strategi guru dalam meningkatkan karakter kolaborasi di Sekolah Dasar Negeri 10 Bireuen. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 988–994. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.321

Amin, M., & Aulyah, J. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa melalui pendekatan proyek di sekolah dasar. JADIKA Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 35–43. https://jurnal.lppmamanah.org/index.php/jadika/article/view/34

Arifin, D. L., et al. (2024). Manajemen peningkatan kompetensi pedagogik guru dalam implementasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 2 Brebes Kabupaten Brebes. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(2), 680–693. https://doi.org/10.51874/jips.v5i2.300

Arinda, D. P., et al. (2025). Program projek penguatan profil pelajar Pancasila berbasis kearifan lokal Baduy dalam pembelajaran sejarah di SMAN 3 Kabupaten Tangerang. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 877–890. https://www.e-journal.my.id/jsgp/article/view/6221

Asyam, M., et al. (2025). Strategi pengembamgan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran IPS dalam membentuk karakter sosial siswa di SMA Kota Semarang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 3637–3644. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7571

Ayuningrum, Y. S., & Saputra, H. J. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model project based learning berbantuan media Wordwall. INNOVATIVE: Journal Of Science Research, 4(2), 6960–6969. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9907

Baharun, H., & Maryam, S. (2019). Nilai kejujuran dalam pendidikan karakter (studi analisis pemikiran Imam Al-Ghazali). Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 51–62. https://doi.org/10.15575/jpi.v4i2.2364

Boru, M. A., & Saingo, Y. A. (2024). Model cooperative learning sebagai pendekatan mengajar yang alkitabiah untuk meningkatkan kerja sama siswa. Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat.

Cahyanto, B., & Fuady, A. (2025). Pelatihan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila pada kurikulum merdeka di Kota Probolinggo. DEVELOPMENT: Journal of Community Engagement, 4(1), 124–137. https://doi.org/10.46773/djce.v4i1.1734

Dairi, T. (2025). Kearifan lokal pada siswa kelas VI SD Inpres Lingga. Jurnal Citra Pendidikan, 5(2), 1984–1992. https://doi.org/10.38048/jcp.v5i2.2997

Damayanti, N. A. (2023). Peran guru dalam menentukan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) di kelas rendah upaya untuk meningkatkan minat belajar peserta didik di sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.177

Faizin, et al. (2024). Implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam konteks modern. Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(1), 93–116. https://doi.org/10.52166/talim.v7i1.5335

Fernandez, Y. J., et al. (2025). Efektivitas projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam pembentukan karakter mandiri di sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 120–132. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3762

Fernando, A., & Zumratun, E. (2025). Evaluasi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 137–150. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.875

Fitriya, Y., & Latif, A. (2022). Peran guru dalam pendidikan karakter di era digital. Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung Ke-4, 139–150. [tautan mencurigakan telah dihapus]

Islam, A., & Asy, F. (2025). Peran guru akidah akhlak dalam mengembangkan program P5 pada peserta didik di MTsN 6 Kediri. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 5(10), 177–194.

Isradini, N., et al. (2020). [Judul artikel tidak lengkap]. Jurnal Persada, 3(1), 97–107. https://doi.org/10.37150/perseda.v3i2

Juraidah, J., & Hartoyo, A. (2022). Peran guru dalam menumbuhkembangkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA, 8(2), 105–118. https://doi.org/10.31932/jpdp.v8i2.1719

Manalu, N. H. (2022). Kompleksitas konflik Ukraina-Rusia. Jurnal Pendidikan IPS, 12(1), 39–48. https://doi.org/10.37630/jpi.v12i1.617

Mardatillah, B., et al. (2025). Penggunaan deep learning dalam pembelajaran berbasis proyek untuk pengembangan karakter: Sebuah tinjauan pustaka sistematis. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(1), 175–190. https://doi.org/10.35878/guru.v5i1.1765

Nurdian, D. (2024). Strategi pembelajaran berbasis projek dalam pendidikan agama Islam sebagai upaya meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Al-Am: Journal Of Interdisciplinary Research, 1(1), 22–41. https://barkah-ilmi-fiddunya.my.id/ojs/index.php/bb/article/view/22

Nurjanah, E. A., & Mustofa, R. H. (2024). Transformasi pendidikan: Menganalisis pelaksanaan implementasi kurikulum merdeka pada 3 SMA penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 69–86. https://doi.org/10.58230/27454312.v13i1.419

Nursabila, N., & N. W. L. M. (2024). Analisis dampak implementasi P5 melalui kegiatan membatik ecoprint terhadap pengembangan karakter peserta didik pada dimensi profil pelajar Pancasila. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2212. https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.322

Oktavia, G., et al. (2024). Implementasi profil pelajar Pancasila dimensi bergotong royong dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6207–6216. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4600

Prabowo, K. E., et al. (2025). Kepemimpinan kepala sekolah di sekolah penggerak dan sekolah bukan sekolah penggerak dalam implementasi kurikulum. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 128–138. https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/jmp/article/view/389

Project-based learning. (2024). Encyclopedia of Computer Graphics and Games, 09(September), 1489–1489. https://doi.org/10.1007/978-3-031-23161-2_300950

Rahayu, L., et al. (2024). Kesiapan guru dalam mengimplentasikan projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) pada kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 4(5), 475–485. https://jipkl.com/index.php/JIPKL/article/view/355

Rahmadani, A., et al. (2024). Kearifan lokal sebagai implementasi P5 pada kurikulum merdeka. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(1), 145–151. https://jurnal.stkipmb.ac.id/index.php/populer/article/view/309

Rahmalinda, P. Y., et al. (2025). Membangun pendidikan berkualitas melalui kepemimpinan kepala sekolah dan penerapan kurikulum merdeka. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(1), 243–268. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i1.1358

Ramlah, S., & Julyyanti, Y. (2025). Pandangan guru terhadap integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran: Studi deskriptif pada tingkat SMA. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 111–122. https://doi.org/10.58230/27454312.v14i1.3610

Rasidi, et al. (2024). Fasilitasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) berbasis mitigasi untuk mewujudkan merdeka belajar di SD Sukodadi 2 Kecamatan Bandongan. SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Dan Seni Bagi Masyarakat), 13(1), 9–18. https://doi.org/10.20961/semar.v13i1.70703

Restyowati, E., et al. (2024). Implementasi model project based learning (PjBL) dan relevansinya dengan P5 kurikulum merdeka di kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2465–2472. https://doi.org/10.58230/27454312.v13i2.3443

Rohmanudin, A. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan kreativitas siswa di sekolah dasar. Jurnal Primary Edu (JPE), 2(1), 13–28. https://jurnal.stkipmelawi.ac.id/index.php/JPE/article/view/672

Sa’adah, S. A. (2025). Efektivitas model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) pada P5 batik shibori terhadap... Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 52–61. https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/3626

Shibgho, A. S., & Alfiansyah, I. (2022). Model pembelajaran berbasis proyek dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 5(2), 236–254. https://doi.org/10.55352/jpk.v2i1.236

Suhartono, E., et al. (2025). Optimalisasi strategi sekolah dalam implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1075–1084. https://doi.org/10.58230/27454312.v14i1.4941

Tiara, M., et al. (2025). Implementasi project-based learning pada kegiatan penguatan profil pelajar Pancasila di SMA. Journal of Education, Cultural and Politics, 5(1), 125. https://doi.org/10.24036/jeapco.v5i1.629

Widiansyah, S., et al. (2024). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan implementasi kurikulum merdeka. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 344–362. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1120

Yolanda, V. P., & Mulyani. (2024). Penerapan pembelajaran berbasis project oriented problem based learning di satuan pendidikan kerja sama. JPGSD, 12(10), 13–23. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/65146