MENUMBUHKAN JIWA EDUPRENEURSHIP SISWA MELALUI PEMBELAJARAN INOVATIF BERBASIS AQUAPONIK LELE-PAKCOY

Alfiatur  Rohmaniyah; Muhlisin Muhlisin; Bambang Sri  Hartono

doi:10.51878/educational.v5i4.7405

Authors

Alfiatur Rohmaniyah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Muhlisin Muhlisin Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Bambang Sri Hartono Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i4.7405

Keywords:

Aquaponik;Wirauusaha Pendidikan; IPAS; Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

This study aims to foster students’ edupreneurship through innovative project-based learning using catfish–pakcoy aquaponics in primary schools. A descriptive qualitative approach was employed to explore how contextual learning can integrate science, character, and entrepreneurship. The participants were fifth-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Kranji 02. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation of classroom activities. Findings indicate that aquaponics-based learning enhances students’ practical understanding of scientific concepts while fostering creativity, independence, responsibility, and teamwork. Activities involving planning, maintaining, and managing the aquaponics system provide hands-on experience in resource management, problem-solving, and understanding the economic value of their work. The project-based approach also nurtures an entrepreneurial mindset and strengthens critical thinking skills from an early age. The study highlights the importance of integrating practical science, character development, and entrepreneurship in primary education. Using aquaponics as a learning medium offers concrete experiences that link science knowledge to real-world applications. Innovative aquaponics-based learning proves effective in fostering edupreneurship, creativity, collaboration, and problem-solving skills. By combining environmental awareness, scientific reasoning, and economic understanding, students are better prepared to face 21st-century challenges and develop essential skills for the future.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menumbuhkan jiwa edupreneurship siswa melalui pembelajaran inovatif berbasis proyek menggunakan aquaponik lele–pakcoy di sekolah dasar. Pendekatan kualitatif deskriptif diterapkan untuk mengeksplorasi bagaimana pembelajaran kontekstual dapat mengintegrasikan sains, karakter, dan kewirausahaan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Kranji 02, dengan data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis aquaponik meningkatkan pemahaman praktis siswa terhadap konsep sains sekaligus menumbuhkan kreativitas, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan kerja sama. Kegiatan perencanaan, pemeliharaan, dan pengelolaan sistem aquaponik memberikan pengalaman nyata dalam mengelola sumber daya, memecahkan masalah, dan melihat nilai ekonomi dari hasil kerja mereka. Pendekatan proyek ini juga menumbuhkan jiwa kewirausahaan sejak dini dan memperkuat keterampilan berpikir kritis. Temuan menegaskan pentingnya integrasi praktik sains, pengembangan karakter, dan kewirausahaan di pendidikan dasar. Aquaponik sebagai media pembelajaran memberikan pengalaman konkret yang menghubungkan teori sains dengan aplikasi nyata. Pembelajaran inovatif ini terbukti efektif menumbuhkan edupreneurship, kreativitas, kolaborasi, dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan memadukan kesadaran lingkungan, penalaran ilmiah, dan pemahaman ekonomi, siswa lebih siap menghadapi tantangan abad ke-21 dan mengembangkan keterampilan esensial untuk masa depan.

References

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Alisti, N. M., et al. (2025). Petualangan nusantara: Model game-based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam berliterasi pada materi sejarah di kelas 7 SMPN 24 Malang. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1363. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6648

Bybee, R. W. (2015). The BSCS 5E instructional model: Creating teachable moments. NSTA Press. https://my.nsta.org/resource/103755

Djafar, D. P. D., et al. (2025). Pengaruh penggunaan model problem based learning berbantuan media flipbook terhadap hasil belajar siswa pada materi IPAS di kelas III SDN 4 Tomilito. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 1024. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6444

Eta, M. A. (2024). Analisis kebijakan pemasaran jasa pada koperasi sekolah Yayasan Pengabdi Untuk Sesama Manusia di Singkawang. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(3), 331. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i3.3244

Fayolle, A., & Gailly, B. (2015). The impact of entrepreneurship education on entrepreneurial attitudes and intention: Hysteresis and persistence. Journal of Small Business Management, 53(1), 75–93. https://doi.org/10.1111/jsbm.12086

Febrianti, R., et al. (2025). Penerapan pembelajaran berbasis STEAM untuk meningkatkan kognitif anak melalui media tanaman di kelompok B TKIT Darul Qur’an Madani. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(4), 1741. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6717

Goddek, S., et al. (2019). Aquaponics food production systems: Combined aquaculture and hydroponic production technologies for the future. Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15943-6

Han, S., et al. (2015). How science, technology, engineering, and mathematics (STEM) project-based learning (PBL) affects high, middle, and low achievers differently: The impact of student factors on achievement. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(5), 1089–1113. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9526-0

Hidayat, R., & Santoso, A. (2022). Edupreneurship sebagai strategi inovatif penguatan karakter kewirausahaan di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 15–26.

Hosnan. (2020). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.

Iswandi, S. M. S., et al. (2025). Implementasi program 3R dalam pengolahan sampah di SDN Sukasari 4. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1403. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6651

Kemendikbudristek. (2021). Panduan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-Penguatan-Projek-Profil-Pelajar-Pancasila.pdf

Kolb, D. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Pearson.

Mangge, Moh. R. I. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning berbantuan media kincir air pada materi perubahan bentuk energi kelas IV di SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 909. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5719

Melinda, M. A. L., et al. (2025). Implementasi P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) sebagai upaya penguatan kemandirian siswa di SMP Negeri 3 Sampang. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1081. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6902

Miles, M. B., et al. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mulyani, S. (2020). Penguatan karakter wirausaha melalui pembelajaran berbasis proyek di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 189–202.

Mulyani, S. (2021). Pembelajaran berbasis proyek sebagai sarana pembentukan karakter kewirausahaan. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 741–753. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.42555

Nadziru, M. U., & Purnomo, A. (2025). Petualangan ilmu sosial: Penerapan treasure hunt berbasis culturally responsive teaching untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1072. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6729

Nugraheni, R., et al. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis edupreneurship terhadap kemandirian dan tanggung jawab siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 45–57.

OECD. (2019). OECD learning compass 2030: A series of concept notes. Organisation For Economic Co-Operation And Development. https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/

Ramaidani, R., et al. (2021). Pengaruh nutrisi AB mix terhadap pertumbuhan sawi pakcoy dan selada hijau dengan sistem hidroponik. Bio-Edu Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 300. https://doi.org/10.32938/jbe.v6i3.1223

Ridwan, A., et al. (2022). Development of 21st century skills in acid-base learning through STEAM projects. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 7(1), 121. https://doi.org/10.15575/jtk.v7i1.4913

Sabrina, S., & Siregar, H. L. (2025). Penanaman karakter toleransi dalam pembelajaran PPKn untuk meminimalisir perilaku perundungan pada siswa kelas IX SMP Negeri 20 Medan tahun pelajaran 2024/2025. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1318. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.7218

Suhermi, L., et al. (2025). Inovasi manajemen keuangan melalui kegiatan kewirausahaan (edupreneurship) sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran di MI. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 878. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.7560

Sukardi. (2020). Edupreneurship sebagai paradigma baru dalam pendidikan kewirausahaan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 27(2), 105–117.

Susanti, A. (2025). Konservasi air terpadu: Kerangka holistik berbasis ekoteologi Islam, kearifan lokal, dan sains untuk keberlanjutan lingkungan. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(3), 1326. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i3.6616

Trilling, B., & Fadel, C. (2019). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Wijayanti, S., et al. (2022). Implementasi project-based learning dalam pembelajaran IPAS untuk menumbuhkan kreativitas dan jiwa wirausaha siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(3), 201–213.

Yuliana, Y., et al. (2025). Analisis potensi kebutuhan pengembangan video animasi konsep jaring-jaring makanan berbasis Canva pada pelajaran IPAS kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 797. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5227

Yuliani, N., & Wahyudi, T. (2021). Penggunaan sistem aquaponik sebagai media pembelajaran ekosistem di sekolah dasar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Lingkungan, 6(1), 25–33.