PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN PHET SIMULATIONS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LINGGO SARI BAGANTI

Diah Fitri Azhari; Abna  Hidayati; Rahmi  Pratiwi; Reni  Kurnia

doi:10.51878/educational.v5i3.6693

Authors

Diah Fitri Azhari Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Abna Hidayati Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Rahmi Pratiwi Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Reni Kurnia Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i3.6693

Keywords:

Problem Based Learning, PhET simulations, hasil belajar, IPA

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by PhET simulations on student learning outcomes in science subjects of class VIII SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti. The method used in this study is quantitative with a quasi-experimental approach through a nonequivalent control group design. Sampling in this study used a purposive sampling technique totaling 64 regular class students (32 students in the experimental class and 32 students in the control class). The research instruments used were pre-test and post-test totaling 20 multiple-choice questions that had previously been tested for validity, reliability, discrimination power and difficulty level of the questions. Then, data analysis in this study used a t-test to test the hypothesis and prerequisite tests in the form of normality and homogeneity tests. The results of this study indicate that there is a significant difference between the average value of student learning outcomes who participated in learning using the Problem Based Learning (PBL) model assisted by PhET simulations, namely 78.59 higher than conventional learning, namely 64.84. Meanwhile, the results of the t-test analysis showed that tcount > ttable, namely 0.412 > 2.000 for a significance level of ? 0.05. The conclusion of this study is that the use of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by PhET simulations has an effect on improving student learning outcomes in the natural science of class VIII of SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model Problem Based Learning (PBL) berbantuan PhET simulations terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VIII SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment melalui desain nonequivalent control group design. Penarikan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yang berjumlah 64 siswa kelas reguler (32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol). Instrumen penelitian yang digunakan adalah pre-test dan post-test yang berjumlah 20 butir soal pilihan ganda yang sebelumnya telah di uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda dan tingkat kesukaran soal. Kemudian, análisis data dalam penelitian ini menggunakan uji t untuk menguji hipotesis dan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan PhET simulations yaitu 78,59 lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional yaitu 64,84. Sedangkan hasil análisis uji t-test diketahui t_hitung> t_tabelyaitu 0,412 > 2,000 untuk taraf signifikan 0,05. Kesimpulan dari penelitian ini terbukti bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan PhET simulations berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas VIII SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdjul, T., & Ntobuo, E. (2019). Penerapan media pembelajaran virtual laboratory berbasis phet terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 7(3), 26–31.

Astiti, N. D., et al. (2021). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 193. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35688

Bentri, A., et al. (2019). Teori belajar dan model pembelajaran: Konsep dan aplikasi. KENCANA.

Desma, R. P. (2024). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fiqih di MTs Banii Salim Sukabumi Bandar Lampung [Unpublished undergraduate thesis]. UIN Raden Intan Lampung.

Febriani, E. A. (2023). Peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan problem based learning berbantuan media audio visual. DEWANTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 94–100.

Handayani, S., et al. (2020). Model-model pembelajaran inovatif di era revolusi industri 4.0. Edulitera.

Hidayati, A., et al. (2020). The development of instructional multimedia based on Science, Environment, Technology, and Society (SETS). Journal of Physics: Conference Series, 1594(1).

Junaidi, J. (2020). Implementasi model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan sikap berpikir kritis. Jurnal Socius, 9(1), 25.

Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran IPA fase D. Kemendikbudristek.

Kurniawan, B., et al. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36.

Laili, A. M., & Nurmawati, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran PBL berbenatuan media ASSEMBLR EDU terhadap hasil belajar IPA. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(2), 75–83.

Liswar, F., et al. (2023). Use of PhET interactive simulation software in physics learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(SpecialIssue), 135–142.

Maharani, N. N., et al. (2024). Pengaruh model problem based learning berbantuan media PhET Simulation terhadap hasil belajar pada materi usaha dan energi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 539–545.

Meilasari, S., et al. (2020). Kajian model pembelajaran PBL dalam pembelajaran di sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(3), 195–207.

Novianti, R. (2024). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar IPA di SMP Negeri 1 Adiluwih. Attractive: Innovative Education Journal, 6(3), 496–506.

Prasetia, A., & Sylvia, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan media Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi di kelas X SMAN 1 Lembah Melintang. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 2(4), 332–339.

Purnomo, A., et al. (2022). Pengantar model pembelajaran (Vol. 1). Yayasan Hamjah Diha.

Saban, M. (2023). Meningkatkan hasil belajar IPA melalui model problem based learning (PBL) pada siswa kelas VIII SMPS Dian Todahe Halmahera Barat. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(4), 393–400.

Sakir, N. A. I., & Kim, J. G. (2020). Enhancing students’ learning activity and outcomes via implementation of problem-based learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(12).

Salamun, et al. (2023). Model-model pembelajaran inovatif. Yayasan Kita Menulis.

Simamora, L. G. R. (2024). Studi literatur: Pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah (problem based learning) terhadap hasil belajar fisika siswa. Jurnal Nasional Pendidikan IPA, 61–76.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.

Syafril. (2019). Statistik pendidikan. PRENADAMEDIA GROUP.

Tambunan, A. F., et al. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran PhET Simulation dan motivasi terhadap hasil belajar IPA materi listrik dinamis siswa di SMP Negeri 7 Tarutung. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 3(2).

Yunarti, N. (2021). Analisa kesulitan dalam pembelajaran IPA pada siswa SMP Negeri 1 Rambang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1745–1749.

Zahra, F., et al. (2024). Literatur review: Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran sains. Jurnal Biofiskim: Pendidikan Dan Pembelajaran IPA, 6(1), 126–137.