EDUKASI STATISTIK SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN LITERASI PENELITI PEMULA

Koekoeh Hardjito

doi:10.51878/educational.v5i2.5257

Authors

Koekoeh Hardjito Poltekkes Kemenkes Malang

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.5257

Keywords:

Literasi Statistik, Edukasi Penelitian, Peneliti Pemula

Abstract

ABSTRACT

Statistical literacy is an essential skill for researchers, including early-career researchers. A lack of understanding of statistical concepts and applications can reduce the quality and credibility of research outcomes. This study aims to evaluate the effectiveness of statistical education in improving statistical literacy among novice researchers. A one-group pretest-posttest design was employed involving 30 final-year undergraduate students as participants. A statistical literacy test was administered before and after the educational intervention. Data were analyzed using the Shapiro-Wilk normality test and paired sample t-test. The results showed that the average score increased from 63.17 (pretest) to 76.83 (posttest), with a mean difference of 13.67 points. The paired t-test revealed a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference before and after the intervention. These findings suggest that structured and practical statistical education can significantly enhance the statistical literacy of early-stage researchers. Therefore, similar training programs should be widely implemented and integrated into research capacity development efforts in academic and research institutions.

ABSTRAK

Literasi statistik merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki oleh peneliti, termasuk peneliti pemula. Kurangnya pemahaman terhadap konsep dan penerapan statistik dapat menurunkan kualitas penelitian yang dihasilkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas edukasi statistik dalam meningkatkan literasi statistik peneliti pemula. Penelitian menggunakan desain one group pretest-posttest dengan melibatkan 30 mahasiswa tingkat akhir sebagai responden. Instrumen yang digunakan adalah tes literasi statistik sebelum dan sesudah intervensi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji t dua sampel berpasangan. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata sebelum intervensi sebesar 63,17 meningkat menjadi 76,83 setelah intervensi, dengan selisih rata-rata sebesar 13,67 poin. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah intervensi. Temuan ini menunjukkan bahwa edukasi statistik yang terstruktur dan aplikatif dapat meningkatkan pemahaman statistik peneliti pemula secara signifikan. Oleh karena itu, pelatihan serupa perlu diterapkan secara lebih luas dan terintegrasi dalam pengembangan kapasitas penelitian di institusi pendidikan dan penelitian.

References

Andriatna, R., & Kurniawati, I. (2021). Analisis Level Literasi Statistik Mahasiswa Calon Guru Matematika. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(2), 619-632.

Farhan, M., Hakim, A. R., Apriyanto, M. T., & Napis. (2023). Pelatihan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran Untuk Guru, Karyawan, Dan Peneliti Pemula. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 6(4), 286–292. https://doi.org/10.29303/jppm.v6i4.5988

Hafizh, M., Syamni, G., & Terfiadi, S. Y. (2023). Pelatihan Pengolahan Data, Mendeley dan Pembuatan Kuesioner untuk Peneliti Pemula. Altafani, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.59342/jpkm.v3i1.433

Hakim, A. R., Apriyanto, M. T., Farhan, M., Napis, N., & Rahmatulloh, R. (2024). Pelatihan Penelitian Etnomatematika Untuk Guru Dan Peneliti Pemula. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 4(2), 101–108. https://doi.org/10.29303/interaktif.v4i2.205

Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54.

Indawati, R., Qomaruddin, M. B., & Rachmayanti, R. D. (2024). Mengembangkan Literasi Statistik Melalui Pelatihan Analisis Data Kesehatan. CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 238–247. https://doi.org/10.31960/caradde.v7i2.2451

Lestari, A., Fitrisia, A., & Ofianto. (2022). Metodologi Ilmu Pengetahuan: Kuantitatif Dan Kualitatif Dalam Bentuk Implementasi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 8558–8563.

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA?: Islamic Education Journal, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188

Maulana, R. (2023). Statistical Literacy and Its Impact on Research Quality among Early Career Researchers. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 18(1), 34–42.

Noviantari, I., & Faridhoh, F. (2021). Analisis Learning Loss Kemampuan Literasi Statistis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(3), 112-120.

Novita, N., & Fatkhurahman, F. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Statistik Mahasiswa Dalam Berpikir Kritis Masalah Sosial. Diklat Review: Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan, 7(3), 665-671.

Prasetyo, A., & Lestari, D. (2022). Penerapan Metode Interaktif dalam Pelatihan Analisis Statistik bagi Peneliti Pemula. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 26(1), 45–57.

Sudarso, H., Fahrudin, A., Suryati, S., Fajriana, F., & Sappaile, B. I. (2024). Pelatihan Pengolahan Data Penelitian Menggunakan Aplikasi SPSS. Community Development Journal?: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 5899–5904. https://doi.org/10.31004/cdj.v5i4.30886

Wahyuni, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Praktik dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 112–120.

Yuniwati, I., Wandan, H., Ristati, R., Zulham, Z., Sabur, F., & Nur, M. (2024). Pelatihan Analisis Data Statistik Untuk Peningkatan Kualitas Penelitian Pendidikan Tinggi. Communnity Development Journal, 5(4), 6418–6421.