TRANSFORMASI PENGAWASAN SEKOLAH BERBASIS DIGITAL DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS KINERJA GURU
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.10611Keywords:
Supervisi Akademik Digital, Kinerja Guru, Kepemimpinan Digital, Transformasi PendidikanAbstract
ABSTRACT
Digital transformation in education has driven changes in academic supervision practices in schools. This study aims to analyze the implementation of digital-based supervision in improving teacher performance effectiveness. The study employed a qualitative approach with a phenomenological design. Data were collected through semi-structured interviews and documentation involving principals and teachers who participated in digital supervision practices. Data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that supervision was implemented through the use of learning videos, WhatsApp, and Google Forms, enabling the supervision process to become more flexible, well-documented, and supportive of reflective practice. igital supervision contributed to improving teaching creativity, teacher professionalism, technological adaptability, and student engagement in the learning process. However, its implementation still faced several challenges, including limited internet infrastructure, low levels of teachers' digital literacy, and difficulties in adapting to technology, particularly among senior teachers. To address these challenges, schools provided technology training, strengthened teacher collaboration, and supplied supporting facilities. This study contributes theoretically to the development of digital academic supervision concepts and provides practical references for schools in developing adaptive supervision systems to support educational transformation in the digital era.
ABSTRAK
Transformasi digital dalam pendidikan telah mendorong perubahan dalam praktik supervisi akademik di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi supervisi berbasis digital dalam meningkatkan efektivitas kinerja guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan guru yang berpartisipasi dalam pelaksanaan supervisi digital. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi dilakukan melalui pemanfaatan video pembelajaran, WhatsApp, dan Google Form sehingga proses pengawasan menjadi lebih fleksibel, terdokumentasi, dan mendukung refleksi pembelajaran. Penerapan supervisi digital berkontribusi terhadap peningkatan kreativitas mengajar, profesionalisme guru, kemampuan adaptasi teknologi, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi berbagai kendala, antara lain keterbatasan infrastruktur internet, rendahnya literasi digital guru, dan kesulitan adaptasi teknologi, terutama pada guru senior. Untuk mengatasi kendala tersebut, sekolah melakukan pelatihan teknologi, memperkuat kolaborasi antarguru, serta menyediakan fasilitas pendukung. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis bagi pengembangan konsep supervisi akademik berbasis digital serta kontribusi praktis sebagai rujukan bagi sekolah dalam mengembangkan sistem supervisi yang adaptif terhadap transformasi pendidikan di era digital.
Downloads
References
Afwi, S. B., Sikana, Z. A. M., & Ubaidillah, A. F. (2026). Transformasi model supervisi pendidikan di era digital: Sintesis aplikasi dan efektivitas pada berbagai jenjang lembaga pendidikan. Al-Tufulah: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 1-12. https://ejournal.edutechindonesia.id/index.php/altufulah/article/view/6
Amanatulloh, S. A., Aisah, K. P. N., & Soedjono, S. (2024). Peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan pemanfaatan teknologi di SMP IT Al-Madani. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 331-342. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/5168
Fauzan, R., Harjito, H., Nurkolis, N., & Soedjono, S. (2025). Implementasi Supervisi Akademik Melalui Platform Pengelolaan Kinerja Guru. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 15(3), 251-259. https://doi.org/10.24246/j.js.2025.v15.i3.p251-259
Frizdew, B. R., Arifah, W., Gistituati, N., Rusdinal, R., & Nellitawati, N. (2025). Peran kepemimpinan digital kepala sekolah dalam mengoptimalkan pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(4), 2273-2284. https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp/article/view/1211
Gunawan, R., Widodo, R., Subandi, S., & Dermawan, O. (2025). Supervisi Digital Oleh Kepala Sekolah: Strategi Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Berbasis Teknologi Di SMA Negeri 2 Bandar Lampung. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(4), 2569-2579. https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp/article/view/1424
Hidayat, A. N., Sobari, S., & Restiana, I. (2026). Administrasi kepala Sekolah dalam Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kinerja Guru di MTs Lokus: MTs Al Hikmah Karawang. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 5(2), 1561-1575. https://doi.org/10.55681/sentri.v5i2.5667
Hirose, M., & Creswell, J. W. (2022). Applying core quality criteria of mixed methods research to an empirical study. Journal of Mixed Methods Research, 17(1). https://doi.org/10.1177/15586898221086346
Pham, C. H. (2024). Qualitative data analysis. In Applied linguistics and language education research methods: Fundamentals and innovations (pp. 15–29). IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-2603-9.ch005
Puspitasari, N. L. G. D., Anita, A., Wulandari, Y., Warman, W., & Masrur, M. (2025). Urgensi Supervisi Digital di Era Pasca-Pandemi: Tinjauan Literatur terhadap Teori dan Praktik Supervisi Berbasis Teknologi. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(3), 1351-1360. https://doi.org/10.37481/jmh.v5i3.1560
Putriana, A., Daswita, W., & Gusmaneli, G. (2026). Strategi Komunikasi Kepala Sekolah: Implementasi Teknik Umpan Balik Berbasis Digital di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 2(1), 263-270. https://ojs.indopublishing.or.id/index.php/jili/article/view/874
Qamaruzzaman, M., Setiawan, E., Hanifah, E., Chairiyah, S. S., & Warman, W. (2024). Implementasi supervisi akademik berbasis digital. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 141-151. https://doi.org/10.21927/literasi.2024.15(2).141-151
Ramadhan, R., Rahayu, E. A. D., Fabestian, A., & Caesarani, A. (2026). Transformasi Supervisi Pendidikan Berbasis Digital dalam Meningkatkan Kinerja dan Profesionalisme Guru. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13(1), 44-63. https://e-journal.upm.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/312
Rismawati, R., & Nugraha, M. (2025). Peran kepala sekolah dalam membangun budaya organisasi yang adaptif terhadap perubahan. Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 10(1), 1-32. https://ejournal.uin-suka.ac.id/pasca/jkii/article/view/1402
Rosmini, H., Ningsih, N., Murni, M., & Adiyono, A. (2024). Transformasi kepemimpinan kepala sekolah pada era digital: Strategi administrasi pendidikan berbasis teknologi di sekolah menengah pertama. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1). https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.3451
Rosyidah, S., Supriyanto, A., & Mustiningsih. (2025). Pengaruh integrasi teknologi dalam pembelajaran terhadap kompetensi pedagogi digital guru SMP. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 105–120. https://doi.org/10.24246/j.jk.2025.v12.i1.p105-120
Saminan, N. F., Khairul, M., Saminan, S., & Mahyana, M. (2025). The role of AI in promoting learning independence and scientific explanation ability among physics education students. Proceedings of International Conference on Education, 3(1), 123–127. https://doi.org/10.32672/pice.v3i1.3464
Suheti, S., Wahyu, E., Supardi, S., & Gunawan, A. (2026). Supervisi administrasi pendidikan. Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE), 2(1). https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i1.1857
Sumual, S. D. M., Labuan, B. W., Takalumang, L. M., Rompis, N. N. J., & Omkarsba, H. (2025). Peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan di era digital (studi literatur). Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 156–164. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i1.6982
Sutrisno, S., Desnora, B., Firmansyah, A., Iryani, E., Muspawi, M., & Denmar, D. (2026). Integrasi teknologi digital dalam transformasi supervisi akademik: Systematic literature review. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 7(1), 191-204. https://doi.org/10.52060/jipti.v7i1.4066
Syam, D. S., & Marsidin, S. (2026). Pendekatan Strategis Kepala Sekolah Dalam Pengambilan Keputusan Untuk Mengatasi Resiliensi Pendidikan di Era Digitalisasi. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 419-426. https://ejournal.unsuda.ac.id/index.php/MPI/article/view/2350
Zarlis, D. R., & Elfitra, S. (2024). Supervisi klinis dalam menghadapi dinamika pendidikan. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 2(2). https://doi.org/10.61104/jq.v2i2.292
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
