PELATIHAN PENYUSUNAN SOAL BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) BAGI TENTOR BAHASA INGGRIS

Dinar Martia Azizah; Ida Megawati; Titi Lestari; Ika Nur Zulaifah

doi:10.51878/community.v6i2.13057

Authors

Dinar Martia Azizah Master Program of English Language Education, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Ida Megawati Elementary Teacher Education, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Titi Lestari English Language Education, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Ika Nur Zulaifah Master Program of English Language Education, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

DOI:

https://doi.org/10.51878/community.v6i2.13057

Keywords:

Soal Bahasa Inggris, Higher Order Thinking Skills, Tentor

Abstract

The objectives of this training program were to: 1) introduce the concept of Bloom's taxonomy; 2) provide assistance in analyzing questions based on Higher Order Thinking Skills (HOTS); and 3) train the English tutors to develop HOTS-based questions. This Community Service (PkM) program involved four English tutors from an English course in Sleman, Special Region of Yogyakarta. The PkM program was conducted over three sessions. The results of the program indicated that 1) English tutors who initially had only a limited understanding of Bloom’s Taxonomy and its revised version gained a better understanding of both concepts after participating in the program; (2) the tutors became aware that many English practice questions were still focused on Lower-Order Thinking Skills (LOTS); and (3) the tutors were able to develop HOTS-based questions. Therefore, it can be concluded that this PkM program successfully trained English tutors to design assessment questions that align with the demands of 21st-century education. As a recommendation, the questions developed during the training should be implemented in classroom instruction and incorporated into teaching modules.

ABSTRAK

Tujuan dari kegiatan pelatihan ini adalah untuk: 1) pengenalan konsep taksonomi bloom; 2) pendampingan analisis soal berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS); dan 3) pelatihan penyusunan soal berbasis HOTS bagi tentor bahasa Inggris. Metode pelaksanaan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) adalah pelatihan yang diberikan kepada 4 orang tentor bahasa Inggris dari sebuah lembaga kursus bahasa Inggris di Sleman, DIY. Kegiatan PkM diselenggarakan selama 3 sesi. Hasil kegiatan tersebut menunjukkan bahwa 1) tentor bahasa Inggris yang semula hanya memiliki pemahaman terkait taksonomi bloom sebelum revisi, setelah mengikuti PkM ini menjadi lebih paham terhadap taksonomi bloom setelah revisi; 2) tentor bahasa Inggris memiliki kesadaran bahwa tidak sedikit latihan soal bahasa Inggris yang masih berbasis LOTS; dan 3) tentor bahasa Inggris mampu menyusun soal berbasis HOTS. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan PkM ini telah melatih tentor bahasa Inggris untuk mengembangkan soal sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Sebagai rekomendasi, soal yang telah disusun selama mengikuti pelatihan ini dapat diterapkan di kelas dan ditindaklanjuti menjadi bagian dari modul ajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, E., Hasiru, R., Gani, I. P., Bumulo, F., & Sudirman, S. (2026). Penerapan metode pembelajaran IPS word square untuk meningkatkan hasil belajar siswa. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 699–711. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10465

Allahyari, R., Abbasabady, M. M., Akhter, S., & Alibakhshi, G. (2023). EFL teachers’ cognition of social and psychological consequences of high-stake national language tests: Role of teacher training workshops. Language Testing in Asia, 13(1). https://doi.org/10.1186/s40468-023-00262-0

Arbeni, W., Indrianti, N., Fahlevi, F., Septiawan, D., Wahyu, M., Sari, R. P., & Nasution, M. R. (2024). Analisis hasil evaluasi dan perkembangan. MUDABBIR: Journal Research and Education Studies, 4(2), 376–387. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v4i2.631

Atchley, P., Pannell, H., Wofford, K., Hopkins, M. M., & Atchley, R. A. (2024). Human and AI collaboration in the higher education environment: Opportunities and concerns. Cognitive Research: Principles and Implications, 9(1), 20–20. https://doi.org/10.1186/s41235-024-00547-9

Cahyani, I. A. W A., Ermiana, I., & Fauzi, A. (2026). Efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan media question card terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 938–950. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10752

Dilonia, A., Melki, R. A., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(2), 7–24. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i2.232

Ginting, P., Hasnah, Y., Hasibuan, S. H., & Batubara, I. H. (2021). Evaluating cognitive level of final semester examination questions based on Bloom’s revised taxonomy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 186–195. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.385

Hanna, W. F., & Retnawati, H. (2022). Analisis kualitas butir soal matematika menggunakan model Rasch dengan bantuan software QUEST. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3695–3695. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5908

Khanza, F. O., Sutiadiningsih, A., & Haryudo, S. I. (2026). Pengaruh kreativitas dan self-efficacy terhadap kemampuan pengambilan keputusan dimediasi kemampuan memecahkan masalah dalam teori dasar kuliner pada siswa SMK kuliner. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1066–1076. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9698

Listiani, W., & Rachmawati, R. (2022). Transformasi Taksonomi Bloom dalam evaluasi pembelajaran berbasis HOTS. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(3), 397–402. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266

Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi hasil belajar menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132

Mardiana, M., & Emmiyati, E. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran: Evaluasi dan pembaruan. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 121–127. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p121-127

Mulia, A. D., Nurlaeli, A., & Wahidin, W. (2026). Manajemen Kurikulum Merdeka melalui pendekatan deep learning berbasis lingkungan belajar kolaboratif pada siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Bekasi. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1905–1915. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11112

Nahdiati, N., Helmi, H., & Akmaluddin, A. (2026). Penerapan metode bercerita berbantuan media gambar untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas II SDN. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1633–1643. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11125

Netanya, N., Hidayat, T., Iksam, I., Wahyuningsih, T., & Muhlis, M. (2026). Peningkatan hasil belajar pendidikan Pancasila melalui model STAD di sekolah dasar. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1211–1221. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10933

Nisa, K., & Mayada, F. D. (2026). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi tata surya di MTS. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1058–1070. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10033

Nurrachmat, A. D., Putra, C. A., & Suyati, E. S. (2026). Development of microsite-based learning media (Huma Itah) for English subject at SMPN. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1845–1854. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11682

Paramita, L., & Sugeng. (2025). Inovasi model-model evaluasi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad 21. INSTRUKTUR, 5(1), 37–45. https://doi.org/10.51192/instruktur.v5i1.2364

Qadar, R., Syam, M., & Mahdiannur, M. A. (2025). Analyzing high school physics teachers’ understanding of cognitive process and knowledge dimensions in assessment design using the revised Bloom’s taxonomy. Discover Education, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00807-w

Syaharani, N., Mardiah, I., Putri, S. A., Sukma, P., & Sakilah, S. (2026). Analisis butir soal IPS pada materi perubahan sosial di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1259–1266. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.11751

Xuyen, P. T. M. (2023). Exploring the efficacy of summative assessment to promote the continuous improvement of students’ English proficiency. US-China Education Review B, 13(6). https://doi.org/10.17265/2161-6248/2023.06.002