IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA PROSES PEMBELAJARAN PAI: STUDI DI SMK PELITA BANGUN REJO

ARINI ULFAH  HIDAYATI; SYARIF  MAULIDIN; SITI  KHOLIFAH

doi:10.51878/action.v4i2.4144

Authors

ARINI ULFAH HIDAYATI STIT BUSTANUL ULUM LAMPUNG TENGAH
SYARIF MAULIDIN STIT BUSTANUL ULUM LAMPUNG TENGAH
SITI KHOLIFAH STIT BUSTANUL ULUM LAMPUNG TENGAH

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v4i2.4144

Keywords:

PBL, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) at SMK Pelita Bangun Rejo faces challenges in increasing student engagement and ensuring the relevance of the material to real-life situations. This study aims to analyze the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in PAI instruction and its impact on developing students' critical, creative, and analytical thinking skills. The research uses a qualitative approach with a case study design, involving observations of the learning process, interviews with teachers and students, and document analysis. The findings indicate that the implementation of PBL enhances student involvement in learning, encouraging critical thinking and collaboration during group discussions. The integration of information technology, such as projectors and internet access, also supports a deeper understanding of the material. However, challenges such as passive student participation and time constraints still need to be addressed to maximize the effectiveness of the PBL model. The conclusion of this study is that PBL is an effective method for PAI learning at SMK Pelita Bangun Rejo but requires improvements in time management and strategies to ensure more equal student participation. The prospect of further research includes the enhanced use of technology and further adaptation to the Merdeka Curriculum.

ABSTRAK
Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Pelita Bangun Rejo menghadapi tantangan dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa dan relevansi materi dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran PAI dan dampaknya terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan analitis siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, yang melibatkan pengamatan terhadap proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, mendorong mereka untuk berpikir kritis dan bekerja sama dalam diskusi kelompok. Pengintegrasian teknologi informasi, seperti media proyektor dan akses internet, juga mendukung pemahaman siswa terhadap materi dengan lebih mendalam. Namun, beberapa tantangan, seperti partisipasi siswa yang kurang aktif dan keterbatasan waktu, masih perlu diatasi untuk memaksimalkan efektivitas model PBL. Kesimpulan penelitian ini adalah PBL merupakan metode yang efektif dalam pembelajaran PAI di SMK Pelita Bangun Rejo, namun memerlukan perbaikan dalam pengelolaan waktu dan strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa secara merata. Prospek pengembangan penelitian ini mencakup peningkatan penggunaan teknologi dan adaptasi lebih lanjut terhadap Kurikulum Merdeka.

References

Abdurakhman, Omon, and Radif Khotamir Rusli. “Teori Belajar Dan Pembelajaran.” Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2, no. 1 (2015).

Abdullah, A. G., & Ridwan, T. (2008). Implementasi problem based learning (PBL) pada proses pembelajaran di BPTP Bandung. Prosiding UPI, 1-10.

Adriadi, A. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Motivasi Siswa terhadap Hasil Belajar PAI di SMP Negeri I Ciruas–Serang. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 3(02), 145-168.

Andiono, N. (2024). KONSTRUKSI PENDIDIKAN MODERASI BERAGAMA BERBASIS KEARIFAN LOKAL PESANTREN. JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 8(01), 23-44. Retrieved from https://ejournal.unkafa.ac.id/index.php/jalie-unkafa/article/view/812.

Andrianto, D. (2018). Manajemen Evaluasi Pendidikan Agama Islam (Kajian Ontologi, Epistimologi, dan Aksiologi). Jurnal Dewantara, 5(01), 118-134.

Arfanaldy, S. R., Aziza, I. F., Kur’ani, N., Judijanto, L., Mutiaraningrum, I., Husain, H., ... & Ohorella, N. R. (2024). Menghadapi Tantangan Pengajaran: Solusi Inovatif untuk Permasalahan Klasik di Ruang Kelas. Yayasan Literasi Sains Indonesia.

Arfanaldy, S. R., Aziza, I. F., Kur’ani, N., Judijanto, L., Mutiaraningrum, I., Husain, H., ... & Ohorella, N. R. (2024). MENGHADAPI TANTANGAN PENGAJARAN: Solusi Inovatif untuk Permasalahan Klasik di Ruang Kelas. Yayasan Literasi Sains Indonesia.

Astuti, Y. T., Diana, N., Hadiati, E., & Maulidin, S. (2024). Manajemen Humas dalam Membangun Citra Sekolah: Studi Multikasus di SD Muhammadiyyah Pringsewu dan SD IT Cahaya Madani Pringsewu. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 12-26.

Afifurrahman, W. (2022). KONSTRUKSI METODOLOGIS KITAB SYAJARATU AL-MA’ARIF: Analisis Pemikiran Izzuddin bin Abd Al-Salam. Jurnal Studi Qur'an dan Tafsir, 1(2), 229-253.

Anggiana, A. D. (2019). IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA: Pembelajaran Berbasis Masalah: Problem Based Learning: Pemecahan masalah. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(2), 56-69.

Baharun, H., Ulum, M. B., & Azhari, A. N. (2018). Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Ngejot: Konsep Edukasi dalam Membangun Keharmonisan dan Kerukunan Antarumat Beragama Berbasis Kearifan Lokal. Fenomena, 10(1), 1-26.

Cahyanti, W., Damayanti, A. T., Wigati, T., & Suyoto, S. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 223-229.

Fatahillah, A., Chuanchen, C., & Zaini, A. W. (2023). CULTIVATING CULTURAL SYNERGY: UNIFYING BOARDING SCHOOLS, LOCAL WISDOM, AND AUTHENTIC ISLAMIC VALUES FOR THE ENHANCEMENT OF ISLAMIC IDENTITY . Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 5(2), 187–197. https://doi.org/10.52627/managere.v5i2.339.

Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22-30.

Hafizah, E., & Nurhaliza, S. (2021). Implementasi problem based learning (PBL) terhadap kemampuan literasi sains siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 1-11.

Inayati, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dalam Pembelajaran PAI; Teori David Ausubel, Vigotsky, Jerome S. Bruner. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 7(2), 144-144.

JANAH, A. M. ., HIDAYATI, A. U. ., & MAULIDIN, S. . (2025). PENGARUH PEMAHAMAN MODERASI BERAGAMA TERHADAP PEMBENTUKAN SIKAP TOLERANSI SISWA SMK WALISONGO SEMARANG. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan , 4(2), 42-50. https://doi.org/10.51878/vocational.v4i2.4133

Kurniawan, W., Maulidin, S., & Rohman, M. (2024). Implementasi Manajemen Pendidikan Berbasis Total Quality Manajemen. Cakrawala Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, 8(1), 36–53. https://doi.org/https://doi.org/10.33507/cakrawala.v8i1.1924

Maulidin, S., & Siregar, D. J. D. S. (2024). Analisis Manajemen Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren: Studi di Pondok Pesantren Bustanul ‘Ulum Lampung Tengah. Bustanul Ulum Journal of Islamic Education, 2(2), 136-155.

Maulidin, S., Rohman, M., Nawawi, M. L., & Andrianto, D. (2024). Quality Management in Improving Competitiveness in the Digital Era at Madrasa. Journal of Advanced Islamic Educational Management, 4(1), 57-70.

Maulidin, S., & Janah, S. W. (2025). Pengaruh kemampuan membaca al-Qur’an terhadap psikomotorik peserta didik pada mata pelajaran al-Qur’an hadis (studi di MTs Miftahul ‘Ulum Kotabaru). Crossroad Research Journal, 2(1), 22-35.

Maulidin, S., & Supriadi, Eti Hadiati, N. (2024). PENGARUH KINERJA KEPALA MADRASAH DAN KINERJA GURU TERHADAP MUTU LULUSAN SISWA MADRASAH ALIYAH DI KABUPATEN LAMPUNG TENGAH. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(1), 84–99. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v9i1.604

Maulidin, S., & Jamil, M. A. (2024). PENGARUH MENGHAFAL AL-QUR’AN TERHADAP PENINGKATAN ASPEK KOGNITIF (Studi Kasus SMA Bustanul Ulum Jayasakti Anak tuha Lampung Tengah). Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 128-140.

Maulidin, S. (2024). Pendidikan Kemandirian Di Pondok Pesantren:(Studi Mengenai Realitas Kemandirian Santri di Pondok Pesantren Darul Falah Bandar Lampung). Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 126-138.

Maulidin, S., & Janah, S. W. (2025). Pengaruh kemampuan membaca al-Qur’an terhadap psikomotorik peserta didik pada mata pelajaran al-Qur’an hadis (studi di MTs Miftahul ‘Ulum Kotabaru). Crossroad Research Journal, 2(1), 22-35.

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167-175.

SALSABILA, Y. R., & MUQOWIM, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme lev vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (pbl). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813-827.

Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8-17..

SYARIF, M. (2024). PENGARUH KINERJA KEPALA MADRASAH DAN KINERJA GURU TERHADAP MUTU LULUSAN DI MADRASAH ALIYAH KABUPATEN LAMPUNG TENGAH (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).