PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM PROGRAM KEAHLIAN KULINER DI SMK
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.14854Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi Belajar, Pembelajaran MendalamAbstract
Critical thinking skills are one of the key competencies that vocational high school (SMK) students particularly those in the Culinary Arts Program must possess to tackle the increasingly complex challenges of learning and the workplace. One factor believed to influence critical thinking skills is learning motivation, as high motivation can encourage students to be more active in understanding, analyzing, and solving problems during the learning process. This study aims to analyze the effect of learning motivation on students’ critical thinking skills in an in-depth learning approach within the Culinary Arts Program. The study employed a quantitative approach using a survey method. The study population consisted of 139 eleventh-grade students in the Culinary Arts Program at SMK Negeri 6 Semarang, with the sample selected using simple random sampling. Data collection was conducted via a questionnaire that had passed validity and reliability tests. The data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, linearity tests, heteroscedasticity tests, simple linear regression analysis, t-tests, and the coefficient of determination. The results showed that learning motivation has a positive and significant effect on students’ critical thinking skills. The higher students’ learning motivation, the higher their critical thinking skills. Therefore, enhancing motivation to learn must be a priority in supporting the development of critical thinking skills in in-depth learning within the Culinary Arts Program.
ABSTRAK
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), khususnya pada Program Keahlian Kuliner, untuk menghadapi tantangan pembelajaran dan dunia kerja yang semakin kompleks. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi kemampuan berpikir kritis adalah motivasi belajar, karena motivasi yang tinggi dapat mendorong siswa lebih aktif dalam memahami, menganalisis, dan memecahkan permasalahan selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pendekatan pembelajaran mendalam di Program Keahlian Kuliner. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian berjumlah 139 siswa kelas XI Program Keahlian Kuliner SMK Negeri 6 Semarang, dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, uji heteroskedastisitas, analisis regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Semakin tinggi motivasi belajar siswa, semakin tinggi pula kemampuan berpikir kritis yang dimiliki. Oleh karena itu, peningkatan motivasi belajar perlu menjadi perhatian dalam mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran mendalam di Program Keahlian Kuliner.
Downloads
References
Agustina, C., Novaliyosi, N., & Rahayu, I. (2026). Pengaruh model pembelajaran deep dialogue critical thinking berbantuan LKPD interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 240–252. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4779
Akmal, S. Z., Patnani, M., Nurhayati, E., & Fourianalistyawati, E. (2024). Strategi peningkatan motivasi dan resiliensi akademik siswa SMK melalui pembekalan guru bimbingan konseling. Society: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(1), 62–73. https://doi.org/10.37802/society.v5i1.708
Ambarwati, S., Suhartono, S., & Nurhasanah, N. (2021). Pengaruh kepercayaan diri dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1974–1984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1047
Dayanti, R. E., Yunitasari, A., Fisabilillah, A., Putri, M., Rengganis, & Apriandi, D. (2024). Hubungan motivasi dengan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 593–599. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.24534
Dewi, L., Chalimi, I. R., & Mirzachaerulsyah, E. (2025). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran sejarah kelas XII IPS SMAN 10 Pontianak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(4.C), 78–85. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/7822
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Ferdinan, A. L., & Dewanto. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMK melalui model pembelajaran berbasis masalah. JPTM, 11(1), 168–174. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-mesin/article/view/44187
Harjono, H., Farhanah, A. A., Susilaningsih, E., & Sumarti, S. S. (2024). Exploring work readiness key factors among industrial chemistry students in vocational high schools. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 10(1), 35–47. https://doi.org/10.33394/jk.v10i1.10564
Hasanah, R., Prayitno, H. J., Tuti, S., Sarilan, S., & Prakoso, V. (2025). Deep learning-based learning strategies in realizing meaningful, critical, and enjoyable learning. Journal of Deep Learning, 1(2), 179–187. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i2.11572
Hidayati, I. P., Priliyanti, A. E. Y., & Istiqomah, N. (2026). Integrasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial untuk meningkatkan critical thinking dan problem solving siswa. Jurnal Penelitian Inovatif, 6(1), 421–430. https://doi.org/10.54082/jupin.2195
Korotaj, B. V., & Buchberger, I. (2026). Teaching for Critical Thinking in Vocational Education and Training. International Journal of Training and Development, 30(1), 93–103. https://doi.org/10.1111/ijtd.12378
Jumhur, A. A., Avianti, R. A., Nurfitri, P. E., & Mahir, I. (2024). Implementation of problem-based learning to improve critical thinking ability of vocational students in Jakarta. European Journal of Education and Pedagogy, 5(5), 16–24. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.5.860
López, F., Contreras, M., Nussbaum, M., Paredes, R., Gelerstein, D., Alvares, D., & Chiuminatto, P. (2023). Developing Critical Thinking in Technical and Vocational Education and Training. Education Sciences, 13(6). https://doi.org/10.3390/educsci13060590
Mahoney, B. B., Oostdam, R. R., Nieuwelink, H. H., & Schuitema, J. J. (2023). Learning to think critically through Socratic dialogue: Evaluating a series of lessons designed for secondary vocational education. Thinking Skills and Creativity, 50(September), 101422. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101422
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0054346
Raharja, K. A. T., Parwati, N. N., & Sudatha, I. G. W. (2023). Pengaruh problem-based learning flipped classroom berbantuan video interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar matematika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(1), 21–31. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v13i1.1981
Sardiman. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Suhaedin, E., Maksum, H., & Waskito, W. (2024). Transformasi pendidikan vokasi: Kinerja pendidik, motivasi dan implementasi Kurikulum Merdeka. Equator Journal of Management and Entrepreneurship (EJME), 12(3), 244–250. https://doi.org/10.26418/ejme.v12i3.78194
Syamsiah, S. N., Anwar, M. S., & Setiawan, A. (2026). Pengaruh pendekatan deep learning terhadap pemahaman konsep dan penalaran kritis pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan. http://dx.doi.org/10.21043/jpmk.v9i1.36655
Warman, E., Sajidin, S., Setiawan, R., Gifary, A., Warta, W., Mulyanto, A., & Hanafiah. (2025). Pendekatan Deep Learning pada pembelajaran di Sekolah Dasar Gekbrong 1 Cianjur. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 1521–1528. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1773
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
