IMPLEMENTASI PROGRAM TAHSIN UNTUK PENGEMBANGAN KUALITAS BACAAN AL-QUR'AN SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.10487Keywords:
Tahsin, Kualitas Bacaan Al-Qur'an, Implementasi Program, Pendidikan Al-Qur'an.Abstract
The Qur'an demands a standard of authentic recitation through mastery of makhraj, tajwid, and tartil, however, in the Kalijaga Banjarnegara Mosque, significant variations in recitation quality are still found amidst the limited traditional informal rural education facilities. This study aims to describe the implementation of the tahsin program through a qualitative approach with a comprehensive case study design carried out from January to February 2026. The systematic research steps involved purposive sampling techniques for tahsin teachers, takmir administrators, and students, with data collection procedures through direct participant observation, in-depth interviews, and authentic documentation studies which were then analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The research findings show that the implementation of the tahsin program includes multilevel curriculum planning, the talaqqi method in the halaqah system, and regular achievement evaluation. Real obstacles were identified in the form of low motivation in 60% of beginner students and an absenteeism rate of up to 25% due to family schedule conflicts. The adaptive solutions implemented included 5-10 minutes of individual cognitive guidance per student, a motivational reward system, and intensive coordination with parents through a WhatsApp group. The main conclusion confirms that the tahsin program at the Kalijaga Mosque has proven effective in improving the quality of students' Quran reading when supported by consistent educators, differentiated method adaptations, and strong communication synergy between the institution and families.
ABSTRAK
Al-Qur'an menuntut standar bacaan sahih melalui penguasaan makhraj, tajwid, dan tartil, namun di Mushola Kalijaga Banjarnegara masih ditemukan variasi kualitas bacaan yang signifikan di tengah keterbatasan sarana pendidikan informal pedesaan yang bersifat tradisional. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi program tahsin melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus komprehensif yang dilaksanakan pada periode Januari hingga Februari tahun 2026. Langkah penelitian secara sistematis melibatkan teknik purposive sampling terhadap guru tahsin, pengurus takmir, serta siswa, dengan prosedur pengumpulan data melalui observasi partisipan langsung, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi autentik yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Temuan riset menunjukkan bahwa pelaksanaan program tahsin mencakup perencanaan kurikulum bertingkat, metode talaqqi dalam sistem halaqah, serta evaluasi capaian secara rutin. Teridentifikasi hambatan nyata berupa rendahnya motivasi pada 60% siswa kategori pemula dan tingkat ketidakhadiran mencapai 25% akibat konflik jadwal keluarga. Solusi adaptif yang diterapkan meliputi bimbingan kognitif individual berdurasi 5-10 menit per siswa, sistem pemberian hadiah motivasional, serta koordinasi intensif bersama wali murid melalui grup komunikasi WhatsApp. Simpulan utama menegaskan bahwa program tahsin di Mushola Kalijaga terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur'an siswa apabila didukung konsistensi pendidik, adaptasi metode yang terdiferensiasi, serta sinergi komunikasi yang sangat kuat antara pihak lembaga dengan keluarga.
Downloads
References
Abdullah, D., Pasaribu, R., A., A. N., & S, C. D. P. (2023). Implementasi sistem mutu internal untuk meningkatkan mutu pendidikan dasar. Manajemen Pendidikan, 18(2), 127. https://doi.org/10.23917/jmp.v18i2.23286
Adi, Y., Bakhtiar, N., Vebrianto, R., & Yuliastrin, A. (2023). Development of thematic concept understanding assessment in class V science learning content. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 12(1), 91. https://doi.org/10.35580/sainsmat121391652023
Akmaliyah, A., Addriadi, I., Nugraha, E. F., & Gunawan, I. (2022). Sosialisasi dan internalisasi nilai-nilai Islam melalui pembacaan terjemah Al-Qur’an bahasa Sunda pada kegiatan pengajian Majelis Taklim. Al-Tsaqafa: Jurnal Ilmiah Peradaban Islam, 19(1), 46. https://doi.org/10.15575/al-tsaqafa.v19i1.17670
Al-gifari, A. D. (2022). Nakirah dan Ma‘rifah fii Al-Qur’an. Shaut Al Arabiyyah, 10(1), 107. https://doi.org/10.24252/saa.v10i1.29432
Astuti, R., Khasanah, B. A., Nurmitasari, N., Devasari, P., & Rahmawati, R. (2022). Exploration of the science of tajweed in Surah Al-Kahf presented in statistics. Halaqa: Islamic Education Journal, 6(1), 35. https://doi.org/10.21070/halaqa.v6i1.1593
Efendi, H., & Inayati, N. L. (2020). Metode pengajaran tahfidz Al-Qur’an pada anak tunarungu di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Yayasan Asuhan Anak Tuna Surakarta. Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices, 4(1), 136. https://doi.org/10.23917/iseedu.v4i1.14332
Fathah, M. U. A. (2021). Metode tahsin dan tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren SMP MBS Bumiayu. Jurnal Ilmiah Ilmu Ushuluddin, 20(2), 188. https://doi.org/10.18592/jiiu.v20i2.4750
Fismariza, W., & Ofianto, O. (2025). Teknologi sebagai solusi untuk meningkatkan akses pendidikan di daerah terpencil. Tsaqofah, 5(4), 3604. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i4.6408
Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan yang dihadapi siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Indarwati, R. A. A., Zumroh, S., Wahyuni, M. K. Ns. T., Dewi, L., & Febianti, S. (2023). Challenges in facing the transition period of face-to-face learning to improve evaluation of student learning outcomes. Dalam Advances in Economics, Business and Management Research (p. 314). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-178-4_32
Iqbal, M., Safitri, M., Wulanda, W., Ristawati, R., Hasniyati, H., Habibi, M., & Fuadi, N. (2024). Penerapan gerakan literasi sekolah: Pelatihan meningkatkan minat baca siswa di MITA Almuslimun. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 15(1), 136. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v15i1.15534
Kaka, M. M., & Yulianti, Y. (2022). Peran sekolah dalam menanamkan nilai karakter kerja keras melalui pembelajaran daring. Sistem-Among: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 38. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v2i2.356
Mustika, I. K. (2022). Optimalisasi tes diagnostik berbasis IT dalam meningkatkan mutu pembelajaran bahasa Bali pada Kurikulum Merdeka. Kalangwan: Jurnal Pendidikan Agama Bahasa dan Sastra, 12(2), 13. https://doi.org/10.25078/kalangwan.v12i2.1674
Nasoha, A. M. M., & Khoironi, A. A. (2024). Analisis metode pembelajaran tahfidz Al-Qur’an Madrasah Aliyah Al-Muayyad Mangkuyudan Surakarta. Fahima, 3(1), 123. https://doi.org/10.54622/fahima.v3i1.97
Permana, D., & Naim, M. A. (2023). Pendampingan pembelajaran membaca Al-Qur’an bagi lansia di Nusamangir Kemranjen Banyumas. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 20. https://doi.org/10.61231/jp2m.v1i1.14
Pratiwi, B., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis proyek untuk pengembangan keterampilan menulis cerita pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(3), 2998. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035
Rahman, A. (2020). Lecturers’ performance in increasing of learning quality through self-monitoring evaluation. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 12(2), 492. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i2.303
Sari, R. K. S. R. K. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Geogebra. Eksponen, 13(1), 25. https://doi.org/10.47637/eksponen.v13i1.682
Setiawan, D., & Nurachadijat, K. (2023). Sistem pendidikan karakter sosial santri ditinjau dari perspektif perilaku manusia dalam organisasi. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 215. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v7i2.918
Setiawati, E., Audi, L. N., Gusnita, W., & Rizqa, M. (2025). Penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam pengelolaan kelas. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(4), 251. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i4.2441
Siagian, E., & Zailani, Z. (2021). Metode tahsin dalam memperbaiki bacaan Al-Qur’an. Ar-Rasyid: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2). https://doi.org/10.30596/10.30596/arrasyid.v1i2.8743
Sonia, G. A., Nugraha, M. S., & Nursobah, A. (2024). Implementasi program tahsin dalam upaya memberantas buta huruf Al-Qur’an. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 472. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6002
Sugara, D. N. (2025). Adaptive strategies employed by informatics teachers at SMAN 1 Parongpong within the context of Kurikulum Merdeka. Hipkin: Journal of Educational Research, 2(3), 309. https://doi.org/10.64014/hipkin-jer.v2i3.230
Suriansyah, M. A. (2021). Implementasi metode talaqqi dan musyafahah dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SD Swasta Salsa. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(2), 216. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i2.27
Suwandi, M. F., & Permatasari, C. L. (2021). Strategi peningkatan kompetensi guru dalam proses belajar mengajar. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 18(1). https://doi.org/10.21831/jep.v18i1.38688
Syah, R. F., Yunus, M., & Herwati, H. (2025). Qur’anic learning management in pesantren: Navigating the tension between tradition and innovation. Journal of Educational Management Research, 4(5), 1874. https://doi.org/10.61987/jemr.v4i5.1194
Tamami, B., & Mijianti, Y. (2023). Pelatihan penerapan metode tahsin dan musyafahah untuk santri tahfiz di Pondok Modern Muhammadiyah Jember. Humanism: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 177. https://doi.org/10.30605/hm.v4i2.18468
Ury, U., Suminar, T., Raharjo, T. J., Avrilianda, D., & Subali, B. (2025). Strategi inovatif Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) untuk pendidikan dasar di daerah 3T. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 11(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v11i1.12407
Wahid, L. A., Latipah, E., & Ritonga, H. (2022). Sistem pembelajaran kitab kuning sebagai langkah strategis dalam menunjang profesionalitas guru agama dalam meningkatkan wawasan agama peserta didik. Fondatia, 6(2), 357. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i2.1851
Wahrudin, B., & Wulansari, A. (2022). Revitalisasi Taman Pendidikan Al Qur’an (TPA) Muhammadiyah Ponorogo berbasis kurikulum “Al-Maun.” Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 459. https://doi.org/10.306051/aks.v6i3.12780
Zainuddin, A. (2021). Tekstualitas dan kontekstualitas metodologi baca tulis Al-Qur’?n (BTQ): Studi teks, bahasa dan sejarah. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 6(1), 61. https://doi.org/10.15575/ath.v6i1.10809
Zulaiha, E., & Busro, B. (2020). Ekses ketidaktuntasan pembelajaran baca tulis Alquran terhadap peningkatan kuantitas buta huruf Arab di kalangan pelajar SMA/SMK umum di Kota Bandung. Al Quds: Jurnal Studi Alquran dan Hadis, 4(2), 259. https://doi.org/10.29240/alquds.v4i2.1770
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
