MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v5i4.7395Keywords:
Model Pembelajaran, Inovasi Pendidikan, Kualitas PendidikanAbstract
Improving the quality of education is a major demand in addressing the global challenges of the 21st century. One strategic effort to achieve this goal is through the implementation of innovative learning models that are aligned with learners’ needs and technological developments. This article aims to describe various innovative learning models, such as Project-Based Learning, Problem-Based Learning, Research-Based Learning, collaborative learning, and technology-assisted learning. Each model is analyzed in terms of its concept, implementation, and contribution to improving learning outcomes, creativity, and 21st-century skills. The discussion shows that the application of innovative learning models not only enhances conceptual understanding but also develops critical thinking, collaboration, communication, and digital literacy, which are essential competencies in modern education. Therefore, innovation in learning is one of the keys to creating a more effective, relevant, and sustainable educational process.
ABSTRAK
Peningkatan kualitas pendidikan merupakan tuntutan utama dalam menghadapi tantangan global abad ke-21. Salah satu upaya strategis untuk mencapai tujuan tersebut adalah melalui penerapan model-model pembelajaran inovatif yang mampu menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan perkembangan teknologi. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai model pembelajaran inovatif, seperti pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning), pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning), pembelajaran berbasis penelitian (Research-Based Learning), pembelajaran kolaboratif, dan pembelajaran berbasis teknologi digital. Setiap model dianalisis dari segi konsep, implementasi, serta kontribusinya dalam meningkatkan kualitas hasil belajar, kreativitas, dan keterampilan abad ke-21 peserta didik. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inovatif tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan literasi digital yang menjadi kompetensi penting dalam dunia pendidikan modern. Dengan demikian, inovasi dalam pembelajaran menjadi salah satu kunci dalam menciptakan proses pendidikan yang lebih efektif, relevan, dan berkelanjutan.
References
Abdurahmansyah, A. (2022). Model pembelajaran berbasis sosio-kultural di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 12(2), 101–115.
Elwardiansyah, M. H., et al. (2025). Kebutuhan untuk pembaharuan pendidikan di sekolah Islam: Tantangan, perubahan sosial, dan landasan kebutuhan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1300. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6638
Fadli, M., et al. (2025). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Darun Najah: Studi kasus keselarasan pendidikan IPS (Ekonomi) dengan-nilai nilai agama. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2). https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6192
Hakim, U., et al. (2025). Enhancing student engagement, academic performance, and character through problem- and project-based learning: A cross-national study. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 24(9), 20. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.9.2
Hidayat, T. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran berbasis digital. Jurnal Pendidikan Teknologi, 4(2), 89–101. https://doi.org/10.24036/jpt.v4i2.23555
Hidayati, S., et al. (2023). Perkembangan kognitif menurut teori sosio-kultural dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6706-6714. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2625
Lestari, S., et al. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 784. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3190
Mahbubillah, I., et al. (2025). Implementasi pembelajaran Bahasa Arab model Contextual Teaching and Learning dengan media Educaplay. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1270. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5530
Mustopa, M., et al. (2024). Peran media pembelajaran inovatif dalam pembentukan karakter melalui pendidikan agama Islam di era digital. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 28-36. https://doi.org/10.19105/muaddib.v7i1.13501
Nasution, A. (2022). Pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan abad 21. Rajawali Pers.
Nugraha, A. (2021). Relevansi problem-based learning dalam konteks pendidikan abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 76–89. https://doi.org/10.33394/jip.v9i2.3921
Pimentel, A. Jr. (2024). Unveiling the barriers to digital transformation in higher education institutions: A systematic literature review. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-4970233/v1
Poluakan, C., et al. (2024). Implementation of innovative learning for teacher professional education in the eastern region of Indonesia. International Journal of Information Technology and Education, 3(2), 45–56. https://doi.org/10.55616/ijite.v3i2.292
Pratiwi, A., et al. (2025). Student learning outcomes: Innovative learning with an experimentation blended learning model. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 5(1), 67–79. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.2330
Purnasari, P. D., et al. (2024). Analisis digitalisasi pembelajaran sekolah dasar wilayah perbatasan. Scholaria Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(2), 198. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i2.p198-205
Rahmawati, N. (2021). Pengaruh project-based learning terhadap peningkatan keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 5(3), 55–70. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.923
Rambe, M. K., et al. (2025). Inovasi pembelajaran untuk penjamin mutu pendidikan di sekolah. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 439. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4376
Romli, S., et al. (2024). Research trends in the development of learning models oriented to increasing scientific literacy: A systematic literature review. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.24042/ijsme.v7i1.18182
Sari, D., & Pratama, R. (2020). Efektivitas collaborative learning dalam peningkatan pemahaman konsep. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 5(1), 23–34. https://doi.org/10.24127/jip.v5i1.1392
Setiawan, R., & Huda, M. (2020). Project-based learning sebagai strategi inovatif dalam pendidikan abad 21. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(2), 45–56.
Supriyanto, A. (2018). Collaborative learning dan implikasinya terhadap pengembangan kompetensi sosial siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 112–124. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i2.21980
Tibr, T. U., et al. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK Sahid Jakarta. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1442. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6652
Wahyudi, S. (2022). Literasi digital dalam pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 11(2), 201–215.
Wea, F., & Toron, V. B. (2025). Implementasi pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka di SMP Katolik: Tinjauan teoretis dan reflektif berdasarkan iman Katolik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1281. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6630
Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
Zidan, Z., et al. (2023). An learning model innovation analysis: Flipped classroom integration with microlearning. IJER (Indonesian Journal of Educational Research), 2(3), 210–223. https://doi.org/10.51835/ijer.v2i3.151
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eli Sagita, Khusni Umaroh, Abdurrahmansyah Abdurrahmansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
