PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA (MAEN BAWE) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN  BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KPK DAN FPB DI SEKOLAH DASAR

Jihan Fahirah; Intan Dwi  Hastuti; Khairil  Anwar

doi:10.51878/strategi.v5i3.6844

Authors

Jihan Fahirah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Mataram.
Intan Dwi Hastuti Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Mataram
Khairil Anwar Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v5i3.6844

Keywords:

Problem based learning, Etnomatematika, Kemampuan berpikir kritis, Motivasi

Abstract

The low learning motivation and critical thinking skills of students in abstract mathematics materials such as LCM and GCF are the main background of this research. To address this problem, this study focuses on developing an innovative learning module that integrates the Problem-Based Learning (PBL) model with local wisdom through the Maen Bawe ethnomathematics game. The main objective is to produce a valid, practical, and effective product for fifth-grade students. This study used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection was carried out through expert validation sheets, student response questionnaires at SDN 38 Mataram, and a critical thinking ability test. The results showed that the developed module was deemed highly valid by experts (average score >84%) and highly practical based on student responses (score 89.03%). In terms of effectiveness, this module has proven successful in increasing learning motivation and significantly improving students' critical thinking skills, as indicated by a jump in the average score from 31.81 (pre-test) to 96.09 (post-test), with an N-Gain of 94.3% (highly effective category). It is concluded that this ethnomathematics-based PBL module is feasible and effective for use as a learning medium to increase student engagement and cognitive abilities in elementary schools.

ABSTRAK
Rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi matematika abstrak seperti KPK dan FPB menjadi latar belakang utama penelitian ini. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini berfokus pada pengembangan sebuah modul pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan model Problem Based Learning (PBL) dengan kearifan lokal melalui permainan etnomatematika Maen Bawe. Tujuan utamanya adalah menghasilkan produk yang valid, praktis, dan efektif untuk siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode Riset dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli, angket respons siswa di SDN 38 Mataram, serta tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan dinyatakan sangat valid oleh para ahli (rata-rata skor >84%) dan sangat praktis berdasarkan respons siswa (skor 89,03%). Dari segi efektivitas, modul ini terbukti berhasil meningkatkan motivasi belajar dan secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, yang ditunjukkan oleh lonjakan skor rata-rata dari 31,81 (pre-test) menjadi 96,09 (post-test), dengan N-Gain 94,3% (kategori sangat efektif). Disimpulkan bahwa modul PBL berbasis etnomatematika ini layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan kemampuan kognitif siswa di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnesa, D. P. I., et al. (2025). Peningkatan motivasi belajar menggunakan media Dakabi (dadu perkalian pembagian) pada peserta didik kelas III SDN Dukuh Kupang 1/488 Surabaya. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(5), 53–63.

Andriani, D., et al. (2020). Understanding the number concepts through learning connected mathematics (CM): A local cultural approach. Universal Journal of Educational Research, 8(3), 1055. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080340

Anjarini, T. (2025). Persepsi mahasiswa PGSD UM Purworejo pada simulasi permainan lempar karet. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 139. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4122

Astuti, I. D., et al. (2019). Model Project Based Learning (Pjbl) terintegrasi STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan aktivitas belajar siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(2), 93. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i2.1915

Depdiknas, R. (2015). Kamus besar bahasa Indonesia. Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) Republik Indonesia.

Ilya, I., & Wahyuni, S. (2025). Pendidikan multikultural dalam pembelajaran akidah akhlak: Sebuah desain kurikulum untuk MI. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1216. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6633

Iskandar, B., et al. (2025). Pengembangan multimedia interaktif berbasis problem based learning pada materi fiqih syarat dan rukun tayamum. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1146. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5178

Marchelina, S., & Yerimadesi, Y. (2024). Validitas dan praktikalitas modul bentuk molekul berbasis project based learning terintegrasi augmented reality untuk fase f sma. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 410. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3429

Pasambuna, S. Y., et al. (2025). Pengembangan media primaform untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi FPB dan KPK di sekolah dasar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 741. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5354

Pratiwi, A. S., et al. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis permainan ular tangga untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA kelas IV SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5682–5689. https://doi.org/10.54371/JIIP.V5I12.1271

Ramadhan, H., et al. (2025). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab pada siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Palembang. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 1002. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5258

Rismawati, R., et al. (2025). Pengembangan media pembelajaaran interaktif pada mata pelajaran matematika pokok bahasan pengukuran kelas III SDN 85 Kendari. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1313. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6678

Safira, R., & Iryani, I. (2025). Pengaruh penggunaan e-modul larutan penyangga berbasis masalah terhadap hasil belajar peserta didik fase f sma. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1304. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6548

Salsabila, A., et al. (2025). Berpikir induktif sebagai dasar kompetensi sikap kritis bagi peserta didik generasi millennial abad 21. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 264. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4465

Saputra, D., et al. (2025). Upaya meningkatkan higher order thinking skills (HOTS) peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran IPS. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 816. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6683

Setiaji, R., & Djumali. (n.d.). Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Batik 2 Surakarta pada tahun ajaran 2019/2020 [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta].

Suhermi, L. (2025). Permainan tradisional sebagai jembatan antara budaya lokal dan konsep matematika pada siswa kelas VI. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 672. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5355

Supiyati, S., et al. (2023). Development of collaborative based inquiry learning tools using local wisdom context to improve students metacognitive. Jurnal Elemen, 9(1), 246. https://doi.org/10.29408/jel.v9i1.6969

Sutarto, et al. (2021). Etnomatematika: Eksplorasi transformasi geometri tenun suku Sasak Sukarara. Jurnal Elemen, 7(2), 324–335. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3251

Sutarto, et al. (2022). Development of an ethnomathematics-based e-module to improve students’ metacognitive ability in 3D geometry topic. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 16(3), 32–46. https://doi.org/10.3991/IJIM.V16I03.24949

Syafrin, N., et al. (2025). Pengembangan modul PAI materi fikih pada pendidikan kesetaraan paket B. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 6(1), 173–188.

Syaharuddin, S. H., et al. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning melalui permainan konstruktif balok terhadap kecerdasaan visual spasial anak usia 5-6 tahun di Paud Batukara, Kota Baubau. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3), 204–213. https://doi.org/10.61116/jkip.v1i3.173

Widayanti, R., & Nur’aini, K. D. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa. MATHEMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12. https://doi.org/10.33365/JM.V2I1.480

Wijayandaru, R. A., et al. (2025). Desain e-modul matematika berbasis problem based learning pendekatan STEM pada materi barisan dan deret bilangan kelas X SMA. JagoMIPA Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 300. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1351

Zaenuri, M., et al. (2019). Kontribusi etnomatematika sebagai masalah kontekstual dalam mengembangkan literasi matematika. In PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 190–196).