PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS DEEP LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KONFIGURASI ELEKTRON KELAS X-1
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v6i3.10815Keywords:
Modul Ajar, Deep Learning, Problem Based Learning, Konfigurasi Elektron, N-GainAbstract
Research on the development of deep learning-based teaching modules with the Problem Based Learning model on electron configuration materials aims to determine the feasibility, response of students and teachers, and its effectiveness on student learning outcomes. The method used is Research and Development (R&D) with a 4-D development model which includes the define, design, develop, and disseminate stages. However, this research is only limited to the development stage which includes product development and trials limited to 12 students. Data was collected through expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and learning outcome tests, then analyzed descriptively quantitative and the effectiveness of the modules were analyzed using N-Gain. Based on the results of the limited trial, it was shown that the teaching modules developed were feasible and practical to use, and the N-Gain analysis showed that 75% of students were in the high category, 25% in the medium category, and there was no low category, with an average N-Gain of 0.77 (high category). This shows that deep learning-based teaching modules with the Problem Based Learning model are effective in improving student learning outcomes in electron configuration materials.
ABSTRAK
Penelitian pengembangan modul ajar berbasis deep learning dengan model Problem Based Learning pada materi konfigurasi elektron bertujuan untuk mengetahui kelayakan, respons peserta didik dan guru, serta efektivitasnya terhadap hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Namun, penelitian ini hanya dibatasi sampai tahap develop yang mencakup pengembangan produk dan uji coba terbatas pada 12 peserta didik. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan efektivitas modul dianalisis menggunakan N-Gain. Berdasarkan hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan layak dan praktis digunakan, serta analisis N-Gain menunjukkan bahwa 75% peserta didik berada pada kategori tinggi, 25% kategori sedang, dan tidak terdapat kategori rendah, dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,77 (kategori tinggi). Hal ini menunjukkan bahwa modul ajar berbasis deep learning dengan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi konfigurasi elektron.
Downloads
References
Anggraeni, S., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis video untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313–5327. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636
Aryanti, S. S., Abdulaziz, H., Slamet, C. M., Susanti, S. L., & Mardiana, D. (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan keaktifan belajar murid di SD Sayang 4 Cianjur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 351–361. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38045
Asrah, A., Darmawati, Marwa, S., Usman, L., Hapsah, & Nurlaela. (2024). Inovasi pengembangan kurikulum pendidikan dasar dalam menghadapi tantangan global. Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 34–40. https://doi.org/10.46870/passikola.v1i1.1199
A'yuni, R. F., Mutaqin, A., & Pujiastuti, H. (2023). Pengembangan e-modul berbasis model relating, experiencing, applying, cooperating, transferring untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(3), 225. https://doi.org/10.24014/juring.v6i3.22697
Basri, F. A., Hanifah, T. N., Anzani, Y. A., Rizal, R., & Agustian, D. (2026). Implementasi e-modul berbasis nearpod pada materi fluida dinamis untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1), 91–101. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3750
Damayanti, Y. D., & Putri, R. A. (2026). A new paradigm for learning chemistry: A virtual-contextual experimental model for students with numeration deficit. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 19(2), 82–89. https://doi.org/10.15294/jipk.v19i2.22988
Emda, A., Setiawan, S., & Darwani. (2025). Laboratorium virtual sebagai alternatif media berbasis digital dalam pembelajaran IPA. JKA, 2(2), 141–147. https://doi.org/10.26811/qp7rgf84
Fathimah, L., Sofwan, M., Pratama, I. P., & Halimah, S. (2025). Transformasi kurikulum indonesia: Adaptasi kebijakan pendidikan di era globalisasi melalui kurikulum merdeka dan integrasi deep learning. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 5(2). https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v5i2.8836
Fatihah, H., Izzah, I., Nugraha, D. M., & Melinda, C. (2025). Pendekatan pembelajaran deep learning: Sebuah kajian literatur pembelajaran meaningful, joyful dan mindful. Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 23(2), 17–24. https://doi.org/10.17509/sosioreligi.v23i2.92139
Fauza, N., Yennita, Y., Rahmad, M., Syaflita, D., & Nor, M. (2025). Optimalisasi pemanfaatan virtual laboratory dalam pembelajaran IPA fisika. AKSIOLOGIYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 14–24. https://doi.org/10.30651/aks.v9i1.15981
Fauzia, R., Sunarti, T., Kurniawan, R. S., Baqi, F. A., & Mutoharoh, M. (2026). Analisis keefektifan pendekatan pembelajaran mendalam pada kurikulum merdeka di SDN Serang 13. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1), 160–165. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4471
Fitriyeni, F. (2023). Pengembangan LKPD digital berbasis etnosains Melayu Riau pada muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 441–451. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4399
Hadi, S., Sholihah, Q., & Warsiman, W. (2022). Pembelajaran inovatif pendidikan karakter pada mata kuliah bahasa indonesia meningkatkan kualitas sikap, minat, dan hasil belajar siswa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(4), 905. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i4.1148
Hanifah, M., & Indarini, E. (2021). Efektivitas model pembelajaran discovery learning dengan model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2571–2584. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1261
Hasanah, M., Supeno, S., & Wahyuni, D. (2023). Pengembangan e-modul berbasis flip pdf professional untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 44–58. https://doi.org/10.21093/twt.v10i1.5424
Haviana, E., Arifiansyah, R., Agusliana, S., Arsyad, M., & Aristanto. (2025). Kegiatan pembelajaran sains yang interaktif: Mendorong minat siswa sekolah dasar dalam eksplorasi ilmu pengetahuan. Jurnal Kemitraan Responsif Untuk Aksi Inovatif Dan Pengabdian Masyarakat, 96–108. https://doi.org/10.61220/kreativa.v2i2.20251
Herdini, H., Erna, M., & Indah, N. A. (2022). The development of a chemoentrepreneurship (CEP) oriented colloid chemistry e-module assisted by 3D page flip professional. EDUSAINS, 14(1), 50–62. https://doi.org/10.15408/es.v14i1.23648
Mahunyag, C. A. L., Mabayo, T. A. L. E., Eulatriz, K. V., Montero, R., & Walag, A. M. P. (2024). ELQUAN: A game-based learning tool to master electron configuration and quantum numbers. Journal of Chemical Education, 102(1), 444–451. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.4c00812
Mei, T., & Li, X. (2026). Integrating a card game into high school chemistry instruction on electron configuration. Journal of Chemical Education. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5c01107
Munandar, A. A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Pedagogik futuristik: Paradigma baru pendidikan dalam membangun generasi emas indonesia 2045. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1408–1416. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1519
Ningsih, P., Said, I., Hamzah, B., & Tiwow, V. M. A. (2023). Pendalaman materi kimia sebagai strategi persiapan ujian sekolah siswa SMA. Panrannuangku: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 101–107. https://doi.org/10.35877/panrannuangku2126
Nurjannah, S., & Sukiman, S. (2025). Inovasi model pembelajaran dalam kurikulum merdeka: Studi dinamika pedagogis di sekolah dasar. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 6(2), 445. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i2.17302
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran mendalam: Transformasi pembelajaran menuju pendidikan bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Rohmatulloh, R., Novaliyosi, N., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2022). Integrasi media pembelajaran pada penerapan problem based learning (PBL) dalam pembelajaran matematika. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5544–5557. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3249
Rohmatulloh, R., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2022). Integrasi e-modul dalam pembelajaran matematika: Systematic literature review. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(6), 7828–7839. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4238
Rozi, F., Nurhairani, N., & Prawijaya, S. (2020). Pengembangan penuntun praktikum e-learning konsep dasar IPA SD mahasiswa prodi PGSD FIP UNIMED. Jurnal Handayani, 11(2), 76. https://doi.org/10.24114/jh.v11i2.21972
Sormin, S. A., Pane, S. M., P., M., Priyono, C. D., & Harahap, R. (2023). Kepraktisan bahan ajar konsep dasar IPS bermuatan karakter lokal dengan pendekatan model problem based learning. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(2), 1342–1352. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5187
Sutrisno, A. B., & Syukur, S. W. (2023). Desain pedagogis pembajaran project based learning (PBL) dalam pendidikan seni STEAM. Jurnal Pelita, 3(2), 130–143. https://doi.org/10.54065/pelita.3.2.2023.386
Waruwu, A. B. C., & Sitinjak, D. S. (2022). Penggunaan multimedia interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran kimia. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 298–305. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.589
Weylin, Raharjo, H., Haqq, A. A., & Larsari, V. N. (2023). Empowering students in the digital era: An analysis of interactive e-modules’ effect on digital mathematical communication. International Journal of Mathematics and Mathematics Education, 132–149. https://doi.org/10.56855/ijmme.v1i02.401
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Radityo Romadi Mudjanto, La Rudi, Esnawi Esnawi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
